在許多綜合性大學(xué)里,語(yǔ)言類第二課堂活動(dòng)的開展面臨著語(yǔ)音學(xué)習(xí)不規(guī)范、學(xué)習(xí)成效不明顯等困難。該文在介紹筆者調(diào)研其他兩所高校語(yǔ)言類第二課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)上,通過對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法內(nèi)涵的分析、方法應(yīng)用的描述,證明該教學(xué)法在語(yǔ)言類第二課堂活動(dòng)中的應(yīng)用效果:既激發(fā)了學(xué)生的積極創(chuàng)造性,同時(shí)也有效地提高了語(yǔ)言類第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2020,4(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 語(yǔ)言類第二課堂活動(dòng)的開展現(xiàn)狀
2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在外語(yǔ)類第二課堂活動(dòng)中的應(yīng)用策略
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]新時(shí)代高校外語(yǔ)課程中關(guān)鍵能力的培養(yǎng):思考與建議[J]. 文秋芳.  外語(yǔ)教育研究前沿. 2018(01)
[3]任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在第二外語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的應(yīng)用——以法語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)為例[J]. 蘇靜.  高教論壇. 2018(03)
[4]任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 張?jiān)?  當(dāng)代教研論叢. 2016(01)
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本文編號(hào)：3628400