基于一帶一路的背景之下,高校俄語(yǔ)口譯教學(xué)也迎來(lái)了更多的發(fā)展契機(jī)和機(jī)遇。俄語(yǔ)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展步伐,不斷更新自己的教育觀念和模式,根據(jù)高校學(xué)生的個(gè)性化差異和實(shí)際發(fā)展需求,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式,實(shí)施多元化的課堂教學(xué),以此來(lái)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,達(dá)到事半功倍的教學(xué)成效。文章就一帶一路背景下高校俄語(yǔ)口譯教學(xué)優(yōu)化策略展開(kāi)探討。 

【文章來(lái)源】：大眾文藝. 2020年17期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、優(yōu)化高校俄語(yǔ)口譯教學(xué)的基本原則
    （一）交際性與實(shí)踐性原則
    （二）思想性與科學(xué)性原則
    （三）與時(shí)俱進(jìn)原則
二、高校俄語(yǔ)口譯教學(xué)中存在的問(wèn)題
    （一）教學(xué)主體問(wèn)題
    （二）教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題
        1.不合理的課程設(shè)置。
        2.理想俄語(yǔ)口譯教學(xué)教材缺乏。
    （三）教學(xué)方法問(wèn)題
三、“一帶一路”背景下高校俄語(yǔ)口譯教學(xué)改革策略
    （一）培養(yǎng)一支專業(yè)的俄語(yǔ)教師隊(duì)伍
    （二）聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展俄語(yǔ)口譯教學(xué)
    （三）采取分層探究的方式,讓學(xué)生的俄語(yǔ)素養(yǎng)得以提升
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于OBE理念的高校俄語(yǔ)教學(xué)模式改革研究[J]. 孫巖.  黑龍江教育(理論與實(shí)踐). 2020(06)
[2]俄語(yǔ)歌曲在俄語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J]. 邵欣宇.  文化創(chuàng)新比較研究. 2020(13)
[3]基礎(chǔ)俄語(yǔ)教學(xué)各環(huán)節(jié)的教學(xué)方法研究與探析[J]. 邢愛(ài)仙.  農(nóng)家參謀. 2020(07)



本文編號(hào)：2936971