教育技術(shù)研究和實踐的對象是學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程。廣義的學(xué)習(xí)資源是指那些學(xué)生能夠與之發(fā)生有意義聯(lián)系的人、材料、工具、設(shè)施、活動等。蒙古族影視資源不僅是重要的傳播蒙古族文化的媒介，也是擴展可利用的重要的學(xué)習(xí)資源。 隨著優(yōu)秀的蒙古族影視資源的逐年增加，針對蒙古族影視作品的研究也越來越多，這些相關(guān)研究用不同的角度，針對不同種類的影視作品進(jìn)行分析和論述。然而卻沒有任何人對蒙古族影視資源的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析。研究現(xiàn)狀清晰化，不僅可以為從事相關(guān)研究的人員提供幫助，而且還可以促進(jìn)影視資源更快更好的發(fā)展。 本文對在1949年—2012年間，CNKI中141篇研究蒙古族影視資源的中文文獻(xiàn)進(jìn)行搜集、整理和統(tǒng)計分析。具體通過對文獻(xiàn)量、文獻(xiàn)主要作者、被引用下載的情況、關(guān)鍵詞等進(jìn)行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)：研究蒙古族影視資源的文獻(xiàn)數(shù)量偏少、對不同種類影視資源的研究不均衡，大部分文獻(xiàn)的研究水平不高，研究者主要是高等院校的教師和學(xué)生，高校主要是內(nèi)蒙古自治區(qū)的高等院校，研究熱點為：文化、音樂、編導(dǎo)演、審美、女性、民族等。 期望今后的蒙古族影視資源的研究中：更多的不同地區(qū)、不同機構(gòu)、不同專業(yè)的學(xué)者進(jìn)入該研究領(lǐng)域；研究的水平急待提高；研...

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-2來源數(shù)據(jù)庫根據(jù)影視作品分類的統(tǒng)計圖

圖2-2來源數(shù)據(jù)庫根據(jù)影視作品分類的統(tǒng)計圖根據(jù)表2-2，圖2-2可以看出：根據(jù)影視作品的分類，文獻(xiàn)研究可以分為相應(yīng)五類：電影、電視劇、動畫、其他影視。每一類的文獻(xiàn)中，來源于碩\博士論文庫的文獻(xiàn)均占總數(shù)的15%左右，這說明，無論是碩士、博士，還是其他學(xué)者和專業(yè)人員都是對....

圖3-1文獻(xiàn)被引用次數(shù)圖示

蒙古族電影的特色，然后進(jìn)行更深入的研究；（2）本文涉及的電影作輯、演員的數(shù)量相對較多，所以增加了被引用和下載的幾率�！八哂^望”到民族意識的復(fù)蘇——蒙古族題材電影的流變》簡介：蒙從1942年拍攝的《塞上風(fēng)云》開始進(jìn)入“他者觀望”視野,經(jīng)歷了統(tǒng)一自我喪失,到上個世紀(jì)80年代....

圖3-2文獻(xiàn)被下載次數(shù)的圖示

圖3-2文獻(xiàn)被下載次數(shù)的圖示由表3-5，圖3-2可知，46%的文獻(xiàn)僅被下載1-49次，29%的文獻(xiàn)僅被下載5也就是說75%的文獻(xiàn)被下載的次數(shù)少于100次。被下載次數(shù)多于100次的文總文獻(xiàn)數(shù)量的25%。由圖3-1，圖3-2可知，對于研究蒙古族影視資....

本文編號：3943176