少年兒童處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,因此需要從小培養(yǎng)其閱讀傳統(tǒng)文化內(nèi)容,提升其閱讀素養(yǎng)。少兒圖書(shū)館作為少兒傳統(tǒng)文化閱讀的主要陣地,開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀活動(dòng),有利于促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。本研究分別采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法和問(wèn)卷調(diào)查法了解部分少年兒童圖書(shū)館和少兒讀者,全面的分析其發(fā)展的現(xiàn)狀和剖析其存在的問(wèn)題,從而在理論和實(shí)踐兩方面提出少兒圖書(shū)館的傳統(tǒng)文化閱讀推廣的機(jī)制,進(jìn)一步提出少兒圖書(shū)館在傳統(tǒng)文化閱讀推廣過(guò)程中的具體實(shí)現(xiàn)路徑。本研究主要通過(guò)以下七部分進(jìn)行論述:第一部分,主要包括研究背景和意義,國(guó)內(nèi)外有關(guān)少兒圖書(shū)館的閱讀推廣和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣的研究綜述。對(duì)我國(guó)少兒圖書(shū)館目前發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣的基本內(nèi)容進(jìn)行研究,確定具體研究方法,指出創(chuàng)新之處。第二部分,分別對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和少兒兒童的概念進(jìn)行界定和闡釋,對(duì)少兒閱讀推廣的概念、特征和構(gòu)成要素等相關(guān)理論進(jìn)行概述。第三部分,對(duì)于少兒圖書(shū)館開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)研,分析少兒圖書(shū)館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀活動(dòng)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。第四部分,結(jié)合少兒圖書(shū)館的活動(dòng)開(kāi)展情況,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查少兒讀者的傳統(tǒng)文化閱讀活動(dòng)參與情況,分析有關(guān)目...

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究綜述
        1.2.2 國(guó)外研究綜述
    1.3 研究?jī)?nèi)容與方法
        1.3.1 主要研究?jī)?nèi)容
        1.3.2 研究方法
    1.4 本研究的創(chuàng)新之處
2 相關(guān)基礎(chǔ)理論
    2.1 少年兒童與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
        2.1.1 少年兒童的概念
        2.1.2 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的概念
    2.2 少兒閱讀推廣的概念、特征與組成要素
        2.2.1 少兒閱讀推廣的概念
        2.2.2 少兒閱讀推廣的特征
        2.2.3 少兒閱讀推廣的組成要素
3 少兒圖書(shū)館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)的進(jìn)展
    3.1 少兒圖書(shū)館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)狀
        3.1.1 活動(dòng)內(nèi)容與形式
        3.1.2 重視“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的傳承
        3.1.3 文化品牌特色
        3.1.4 多機(jī)構(gòu)合作
        3.1.5 傳統(tǒng)文化閱讀資源
        3.1.6 分級(jí)閱讀
    3.2 少兒圖書(shū)館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣存在的問(wèn)題
        3.2.1 區(qū)域發(fā)展不均衡
        3.2.2 活動(dòng)內(nèi)容和形式創(chuàng)新性不足
        3.2.3 傳統(tǒng)文化閱讀活動(dòng)所占比重小
        3.2.4 分級(jí)閱讀不規(guī)范
        3.2.5 反饋機(jī)制不完善
    3.3 本章小結(jié)
4 少兒讀者參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)情況的調(diào)查與分析
    4.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)與調(diào)查
        4.1.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        4.1.2 調(diào)查對(duì)象
        4.1.3 問(wèn)卷發(fā)放與回收
    4.2 研究結(jié)果分析
        4.2.1 少兒讀者的基本情況
        4.2.2 少兒讀者參與活動(dòng)的情況
        4.2.3 少兒讀者參與活動(dòng)的收獲
    4.3 少兒讀者參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀活動(dòng)存在的問(wèn)題
        4.3.1 少兒讀者對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知度低
        4.3.2 家長(zhǎng)意愿直接影響少兒讀者的參與程度
        4.3.3 親子互動(dòng)效果不理想
        4.3.4 活動(dòng)秩序較差
    4.4 本章小結(jié)
5 少兒圖書(shū)館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣機(jī)制構(gòu)建
    5.1 加強(qiáng)圖書(shū)館與家、校聯(lián)合
        5.1.1 聯(lián)合學(xué)校
        5.1.2 聯(lián)合家庭
    5.2 培養(yǎng)專業(yè)的閱讀推廣人
        5.2.1 選拔與培訓(xùn)閱讀推廣人
        5.2.2 組建閱讀推廣人團(tuán)隊(duì)
    5.3 建設(shè)傳統(tǒng)文化閱讀資源庫(kù)
        5.3.1 資源需求分析
        5.3.2 資源共建共享
    5.4 完善少兒分級(jí)閱讀
        5.4.1 閱讀資源分級(jí)
        5.4.2 閱讀空間分級(jí)
    5.5 加強(qiáng)讀者社群互動(dòng)與交流
        5.5.1 小組式互動(dòng)
        5.5.2 小組式閱讀干預(yù)
    5.6 構(gòu)建讀者反饋與評(píng)價(jià)體系
        5.6.1 設(shè)置獨(dú)立的讀者反饋空間
        5.6.2 建立完善的讀者評(píng)價(jià)體系
    5.7 本章小結(jié)
6 少兒圖書(shū)館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣發(fā)展路徑
    6.1 培養(yǎng)少兒讀者的傳統(tǒng)文化閱讀興趣,增強(qiáng)閱讀能力
        6.1.1 根據(jù)讀者年齡初步確定閱讀需求,提高閱讀興趣
        6.1.2 廣泛調(diào)查讀者實(shí)際閱讀需求,提升閱讀能力
    6.2 豐富閱讀內(nèi)容,創(chuàng)新閱讀形式
        6.2.1 精選閱讀資源
        6.2.2 創(chuàng)新閱讀活動(dòng)形式
    6.3 持續(xù)完善與優(yōu)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣機(jī)制
        6.3.1 學(xué)校與圖書(shū)館聯(lián)動(dòng)
        6.3.2 完善分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)
        6.3.3 提供專業(yè)的閱讀指導(dǎo)
    6.4 促進(jìn)閱讀空間與閱讀情境嵌入整合,增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)
        6.4.1 建設(shè)合理優(yōu)質(zhì)的閱讀空間
        6.4.2 構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境
        6.4.3 營(yíng)造情境式閱讀氛圍
    6.5 加強(qiáng)資金管理,提供傳統(tǒng)文化閱讀推廣的資金保障
        6.5.1 提供專項(xiàng)資金保障傳統(tǒng)文化閱讀活動(dòng)
        6.5.2 專項(xiàng)資金的管理
    6.6 提供政策支持,保障活動(dòng)和讀者發(fā)展
        6.6.1 完善少兒傳統(tǒng)文化閱讀推廣政策
        6.6.2 完善家庭政策
    6.7 本章小結(jié)
7 研究結(jié)論及展望
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 研究不足
    7.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄 少兒讀者參加圖書(shū)館傳統(tǒng)文化閱讀活動(dòng)情況調(diào)查問(wèn)卷
攻讀碩士期間發(fā)表論文情況
致謝



本文編號(hào)：3751726