近年來,移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的巨大進(jìn)步推動了下游產(chǎn)品的發(fā)展,并不斷改變著人們的生活方式,使人們的閱讀方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。繪本是國際公認(rèn)的兒童早期閱讀的最佳材料,而兒童電子繪本的出現(xiàn)為兒童繪本帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。與紙質(zhì)繪本相比,兒童電子繪本便于攜帶、藝術(shù)表現(xiàn)形式更為多樣,逐漸廣泛應(yīng)用于學(xué)前教育當(dāng)中。在市場需求的推動下,移動端兒童電子繪本的開發(fā)迎來了新的熱潮,兒童電子繪本類應(yīng)用在應(yīng)用商城的下載量十分可觀,由此可以預(yù)見兒童電子繪本在未來很長一段時間都將獲得持續(xù)發(fā)展。目前,雖然兒童電子繪本產(chǎn)品數(shù)量較多,但一些繪本的設(shè)計(jì)忽略了用戶的使用體驗(yàn)和需求,無法滿足兒童及家長群體對于電子繪本的使用需求,無形中降低了用戶粘度,甚至導(dǎo)致部分用戶群體的流失。且學(xué)界目前基于用戶體驗(yàn)來進(jìn)行兒童電子繪本的設(shè)計(jì)研究較少,無法為設(shè)計(jì)實(shí)踐提供有效優(yōu)化路徑。因此,面對龐大的市場需求和用戶基礎(chǔ),如何提升兒童電子繪本的用戶體驗(yàn)是一個具有現(xiàn)實(shí)意義的課題。因此,本文結(jié)合前人的研究,系統(tǒng)地論述了用戶體驗(yàn)的內(nèi)涵與外延,并提出基于用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)的三個要素。通過分析目前市場上兒童電子繪本的現(xiàn)狀,結(jié)合用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)的三要素:價值體驗(yàn)、行為體驗(yàn)、感知體驗(yàn)來評... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

CNNIC中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民規(guī)模和互聯(lián)網(wǎng)普及率及網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)

基于用戶體驗(yàn)的兒童電子繪本設(shè)計(jì)研究10圖2-1用戶體驗(yàn)三個層級用戶需求可以說是用戶在使用產(chǎn)品中的獲得感，它的終點(diǎn)是用戶目標(biāo)。用戶目標(biāo)可分為長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，這些都會驅(qū)動用戶需求的產(chǎn)生。享樂性、身份象征、紀(jì)念性、自我提升等內(nèi)容可以說是不同的需求，也可以說是不一樣的用戶目標(biāo)，也反映了用戶的心理需求。Partal和Kallinen[28]從情感、心理需求和交互環(huán)境幾方面對市場上的應(yīng)用做了用戶體驗(yàn)滿意度調(diào)查對比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自主性、競爭力和自尊對用戶體驗(yàn)的影響最為突出。2.3用戶體驗(yàn)的評價體系一款產(chǎn)品的用戶評價直接反映出產(chǎn)品的好壞、用戶的需求是否被滿足，也是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)和改進(jìn)產(chǎn)品過程中最值得關(guān)注的問題。這就要求設(shè)計(jì)師在實(shí)施工作前要明確對象是誰？為誰提供服務(wù)？用戶有哪些特征？產(chǎn)品應(yīng)該包括哪些功能？產(chǎn)品是什么？這些都是建立在對目標(biāo)用戶需求的把控，并改進(jìn)產(chǎn)品。用戶體驗(yàn)的評價方法主要有直接評價與構(gòu)建模型[29]進(jìn)行評價兩種。直接評價法是設(shè)計(jì)用戶體驗(yàn)調(diào)查問卷獲取用戶體驗(yàn)數(shù)據(jù)，對用戶體驗(yàn)各要素，總體驗(yàn)等樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，按照科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。構(gòu)建模型主要是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)[28]MoshagenM.&M.T.Thielsch.Facetsofvisualaesthetics[J].InternationalJournalofHuman-ComputerStudies,2010,68(10):689-709.[29]丁一，郭伏.用戶體驗(yàn)國內(nèi)外研究綜述[J].工業(yè)工程與管理，2004(1):93-96.

基于用戶體驗(yàn)的兒童電子繪本設(shè)計(jì)研究11學(xué)理論結(jié)合定量研究建立線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃[30]等用戶體驗(yàn)評價模型，通過數(shù)學(xué)模型來找出用戶體驗(yàn)和產(chǎn)品構(gòu)成要素之間的關(guān)系，并評價用戶體驗(yàn)水平。在本研究中，筆者主要采用了直接評價法來獲取用戶需求數(shù)據(jù)，并分析調(diào)研數(shù)據(jù)。2.4兒童電子繪本的用戶體驗(yàn)要素兒童電子繪本設(shè)計(jì)中的用戶體驗(yàn)，是指目標(biāo)用戶在使用兒童電子繪本的全部過程中所產(chǎn)生的心理、生理感受，這種感受是主觀的，動態(tài)化的。我們需要將這種主觀感受轉(zhuǎn)換成用戶需求，并將其作為設(shè)計(jì)依據(jù)。本文在用戶體驗(yàn)相關(guān)理論的指導(dǎo)下，提出了兒童電子繪本設(shè)計(jì)的用戶體驗(yàn)三要素：即感知體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和價值體驗(yàn)（圖2-2）。圖2-2用戶體驗(yàn)三要素感知體驗(yàn)是指用戶在首次或者使用產(chǎn)品的過程中，所產(chǎn)生的最直接、即時的感受，這主要表現(xiàn)在視覺和觸覺的感受。兒童電子繪本的感知體驗(yàn)往往體現(xiàn)在對[30]丁一.基于多模式的用戶體驗(yàn)測量方法研究[D].沈陽：東北大學(xué),2016：5-20.

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的兒童數(shù)字化閱讀產(chǎn)品設(shè)計(jì)[J]. 劉子建,李欣.  包裝工程. 2019(08)
[2]自媒體兒童有聲讀物的品牌建構(gòu)與傳播策略——以《凱叔講故事》為例[J]. 吳瑜.  傳媒. 2017(24)
[3]電子繪本趣味性設(shè)計(jì)對兒童學(xué)習(xí)興趣影響的研究[J]. 劉先.  設(shè)計(jì). 2017(21)
[4]淺談兒童心理學(xué)對繪本設(shè)計(jì)風(fēng)格的影響[J]. 李慧.  出版廣角. 2016(24)
[5]基于PAD和紙書的幼兒閱讀能力比較研究[J]. 姜洪偉,錢震敏,王嫻婷.  中國出版. 2016(13)
[6]App兒童電子繪本的設(shè)計(jì)與探析[J]. 劉曉婷.  藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論). 2016(06)
[7]心理學(xué)家皮亞杰對教育科學(xué)的建議——《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》導(dǎo)讀[J]. 陳瑤.  教育科學(xué)研究. 2015(03)
[8]用戶體驗(yàn)國內(nèi)外研究綜述[J]. 丁一,郭伏,胡名彩,孫鳳良.  工業(yè)工程與管理. 2014(04)
[9]基于用戶體驗(yàn)的B2C電子商務(wù)網(wǎng)站評價研究[J]. 李森,夏靜,劉瑋琳,丁一.  工業(yè)工程與管理. 2012(06)
[10]e-Learning用戶心理體驗(yàn)量化評價研究[J]. 吳茜媛,張?jiān)茝?qiáng),鄭慶華,付雁.  西安交通大學(xué)學(xué)報(bào). 2012(12)

博士論文
[1]基于多模式的用戶體驗(yàn)測量方法研究[D]. 丁一.東北大學(xué) 2016

碩士論文
[1]基于移動端的兒童電子繪本的設(shè)計(jì)研究[D]. 鄭璐.東華大學(xué) 2018
[2]基于用戶體驗(yàn)的學(xué)齡前兒童教育類APP界面設(shè)計(jì)研究[D]. 肖玭娉.沈陽理工大學(xué) 2018
[3]兒童電子書設(shè)計(jì)研究[D]. 梁紅玉.北京印刷學(xué)院 2017
[4]學(xué)前兒童益智教育APP界面的情感化設(shè)計(jì)研究[D]. 祝源.東華大學(xué) 2017
[5]兒童數(shù)字繪本交互設(shè)計(jì)研究[D]. 羅皓天.江南大學(xué) 2014
[6]電子互動繪本的設(shè)計(jì)藝術(shù)研究[D]. 彭飛.華中師范大學(xué) 2013
[7]現(xiàn)代兒童認(rèn)知發(fā)展與創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)[D]. 郭晗.廣西師范大學(xué) 2004



本文編號：3139408