發(fā)布時間：2021-01-21 14:18

　　在英語的“聽說讀寫”四大技能中,英語閱讀能力的培養(yǎng)在髙中英語教學(xué)中占重要地位。閱讀是學(xué)習(xí)者進(jìn)行語言輸入的主要途徑之一。普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中提出學(xué)生要求能夠從語篇中提取主要信息和觀點,理解語篇要義;把握語篇中的主要事件的發(fā)展過程;抓住語篇中的關(guān)鍵概念和細(xì)節(jié)描寫;識別書面語篇中常見的銜接關(guān)系;根據(jù)上下文線索或非文字信息推斷詞語的意義;把握語篇的結(jié)構(gòu)和語言特征等。目前學(xué)生在閱讀過程中過于注重語法知識,對語篇的理解不足,而且學(xué)生對英語閱讀的重視程度不夠。為了改善這種閱讀情況,調(diào)查者在語篇分析理論的基礎(chǔ)上運用體裁教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),目的是提高學(xué)生的英語閱讀能力以及改善學(xué)生的閱讀態(tài)度。基于目前學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中存在的問題,研究者提出了兩個研究問題:（1）體裁教學(xué)法對學(xué)生的閱讀能力有什么影響?（2）在運用體裁教學(xué)法之后,學(xué)生對閱讀的態(tài)度有什么改變?研究者以高一某班學(xué)生為研究對象,同時運用體裁教學(xué)法進(jìn)行英語閱讀教學(xué),以語篇為基礎(chǔ),就閱讀文本的體裁以及語言形式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體裁意識,提高學(xué)生的閱讀能力。本研究以外研版高一英語必修一為例,進(jìn)行為期四個月的行動研究,調(diào)查者通過調(diào)查問卷和訪談了... 

【文章來源】： 郭鳳嬌 沈陽師范大學(xué)

【文章頁數(shù)】：110 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgments
Abstract in English
Abstract in Chinese
Chapter1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Significance of the Study
    1.3 Purpose of the Study
    1.4 Overall Structure of the Thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 Genre Theory
        2.1.1 Definition of Genre
        2.1.2 Classifications of Genres
        2.1.3 Genre-based Teaching Approach
        2.1.4 Schools of Genre-based Teaching Approach
    2.2 Discourse Analysis Theory
    2.3 English Reading and English Reading Teaching
        2.3.1 Definition of English Reading
        2.3.2 Basic Models of English Reading Teaching
    2.4 Relationship between Genre-based Teaching Approach and English Reading Teaching
    2.5 Previous Studies on the Application of Genre-based Teaching Approach inEnglish Reading Teaching
        2.5.1 Previous Studies Abroad
        2.5.2 Previous Studies at Home
    2.6 Action Research
        2.6.1 Definition of Action Research
        2.6.2 Significance of Action Research
Chapter3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2 Interviews
        3.3.3Tests
    3.4 Data Collection and Analysis
Chapter4 The First-round Action Research
    4.1 Identifying Problems
    4.2 Making the Action Plan
    4.3 Implementing the Action Plan
    4.4 Results and Analysis
        4.4.1 Results and Analysis of Questionnaires
        4.4.2 Result and Analysis of Interview（Round1）
        4.4.3 Results and Analysis of Tests（Pre-test and Post1-test）
    4.5 Summary
        4.5.1 Major Achievements
        4.5.2 Major Problems
Chapter5 The Second-round Action Research
    5.1 Identifying Problems
    5.2 Adjusting of the Action Plan
    5.3 Implementing the Action Plan
    5.4 Results and Analysis
        5.4.1 Results and Analysis of Questionnaires
        5.4.2 Result and Analysis of Interview（Round2）
        5.4.3 Results and Analysis of Tests（Post1-test and Post2-test）
    5.5 Summary
        5.5.1 Major Achievements
        5.5.2 Major Problems
    5.6 Discussion of the Research Questions
        5.6.1 Discussion on the Effects of Genre-based Teaching Approach onStudents’Reading Ability
        5.6.2 Discussion on the Changes of Students’Attitudes toward Reading afterthe Application of Genre-based Teaching Approach
Chapter6 Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Pedagogical Implications
    6.3 Limitations of the Study
    6.4 Suggestions for Further Research
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]運用體裁教學(xué)法提升高中生英語閱讀能力[J]. 許立新,李梅.  基礎(chǔ)外語教育. 2018(03)
[2]“體裁教學(xué)法”在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 許和平.  山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(基礎(chǔ)英語教育). 2014(04)
[3]思維導(dǎo)圖在高中英語說明文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 廖秀慧.  課程教學(xué)研究. 2012(09)
[4]“體裁教學(xué)法”在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用與分析[J]. 梁文花.  西安外國語大學(xué)學(xué)報. 2010(01)
[5]英語閱讀理論研究的歷史回顧及其對外語教學(xué)的影響[J]. 吳玉玲,朱益華.  教學(xué)與管理. 2006(09)
[6]體裁、體裁分析與體裁教學(xué)法[J]. 王水蓮.  外語教學(xué). 2001(04)
[7]語篇分析在教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 胡壯麟.  外語教學(xué). 2001(01)
[8]體裁分析與體裁教學(xué)法[J]. 韓金龍,秦秀白.  外語界. 2000(01)
[9]體裁教學(xué)法述評[J]. 秦秀白!510640.  外語教學(xué)與研究. 2000(01)
[10]淺談?wù)Z類[J]. 方琰.  外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報). 1998(01)



本文編號：2991317