詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的角色,詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基石。長期以來,由于學(xué)生沒有掌握較好的詞匯學(xué)習(xí)方法,致使其無法很好的建立起詞匯發(fā)音與字母之間的聯(lián)系,只能機(jī)械性的記憶新單詞,效率低下,這就會導(dǎo)致部分學(xué)生喪失英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。所以,對于英語學(xué)習(xí)者來說,如果能擁有一套行之有效的英語詞匯學(xué)習(xí)方法,詞匯學(xué)習(xí)往往會達(dá)到事半功倍的效果。本文通過研究英語詞匯“音”與“形”之間的聯(lián)系,試圖從拼讀,拼寫和詞匯學(xué)習(xí)態(tài)度這三方面來研究自然拼讀法對初一學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的影響,最終目的是為了幫助初一學(xué)生尋找一些行之有效的詞匯學(xué)習(xí)方法,轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)英語詞匯的態(tài)度,提高他們學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣。本研究是基于國內(nèi)外關(guān)于自然拼讀法的理論研究,依托于語言遷移理論及語音意識,試圖解決以下三個問題:自然拼讀法是否能提高初一學(xué)生英語單詞拼讀能力?自然拼讀法是否能提高初一學(xué)生英語單詞拼寫能力?自然拼讀法對初一學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)態(tài)度有何影響?研究以榆林市綏德縣的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的七年級120名同學(xué)為研究對象,分為實驗班和對照班,并在實驗班進(jìn)行了為期一個學(xué)期的自然拼讀法教學(xué)實驗。研究過程分為三個階段:分別是實驗前的數(shù)據(jù)收集...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 論文框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 概念的界定
    2.2 自然拼讀法的基本原理
    2.3 自然拼讀法研究綜述
        2.3.1 自然拼讀法的國外研究綜述
        2.3.2 自然拼讀法的國內(nèi)研究綜述
第三章 理論依據(jù)
    3.1 學(xué)習(xí)遷移理論
    3.2 語音意識
第四章 研究方法
    4.1 研究問題
    4.2 研究對象
    4.3 研究方法
        4.3.1 問卷調(diào)查
        4.3.2 測試
        4.3.3 訪談
    4.4 研究過程
        4.4.1 實驗準(zhǔn)備階段
        4.4.2 實驗教學(xué)實施階段
        4.4.3 實驗后期
第五章 實驗結(jié)果分析與討論
    5.1 初一學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)態(tài)度分析
        5.1.1 實驗前初一學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)態(tài)度分析
        5.1.2 實驗后初一學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)態(tài)度分析
    5.2 初一學(xué)生詞匯拼讀與拼寫成績分析
        5.2.1 實驗前學(xué)生詞匯拼讀與拼寫成績分析
        5.2.2 實驗后學(xué)生詞匯拼讀與拼寫成績分析
    5.3 訪談分析
第六章 結(jié)論
    6.1 主要發(fā)現(xiàn)
        6.1.1 自然拼讀法能夠提高初一學(xué)生的詞匯拼讀與拼寫能力
        6.1.2 自然拼讀法對初一學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)態(tài)度有積極影響
    6.2 教學(xué)建議
    6.3 研究的局限性及反思
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
附錄五
附錄六
附錄七
致謝



本文編號：3998088