發(fā)布時間：2024-01-21 14:53

　　新中國成立初期的高等教育模式,并不是蘇聯(lián)模式的翻版,其中既有借鑒蘇聯(lián)的外來性成份,也有繼承老解放區(qū)高等教育經(jīng)驗及接收舊中國高等教育傳統(tǒng)而形成的本土性成份。盡管在院校結(jié)構(gòu)和教學制度上,新中國的高等教育呈現(xiàn)出蘇聯(lián)模式的特點,但是在本質(zhì)上延續(xù)的卻是最初與蘇聯(lián)模式有著相同基礎(chǔ)而后又與之平行式發(fā)展,建國后再被“正規(guī)化”的老解放區(qū)高等教育模式。新中國高等教育的最初模式,是在1949—1965年間的高等教育改革過程中逐漸形成的。在這一過程中,就其可分解的關(guān)鍵要素而言,主要包括教育目的、教育對象、課程體系、教學制度、辦學體制、宏觀管理體制、學校內(nèi)部管理體制、高校類型結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)等。為了對新中國成立初期高等教育模式形成的討論更為集中和有針對性,本文選取了這些關(guān)鍵要素作為考察的參照點,分以下幾個方面展開相關(guān)內(nèi)容的研究:首先,討論了新中國成立初期高等教育改革的幾個基本問題:一是新中國成立初期高等教育改革的整體思路,即繼承老解放區(qū)新教育經(jīng)驗,改造并吸收舊教育有用經(jīng)驗,學習借鑒蘇聯(lián)教育經(jīng)驗。二是新中國成立初期高等教育改革的三個主要支點,即老解放區(qū)高等教育模式、舊中國高等教育模式和蘇聯(lián)高等教育模式。三...

【文章頁數(shù)】：194 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、問題提出
        (一) 選題的緣由
        (二) 選題的意義
    二、文獻綜述
        (一) 關(guān)于新中國成立初期高等教育制度的研究
        (二) 關(guān)于新中國成立初期高校院系調(diào)整的研究
        (三) 關(guān)于新中國成立初期高校教學改革的研究
        (四) 關(guān)于新中國成立初期高校“教育革命”的研究
    三、概念辨析
        (一) 高等教育模式
        (二) 新中國成立初期高等教育模式
        (三) 老解放區(qū)高等教育模式
        (四) 舊中國高等教育模式
        (五) 蘇聯(lián)高等教育模式
    四、研究方法
        (一) 文獻研究法
        (二) 比較研究法
        (三) 案例分析法
    五、創(chuàng)新與不足
        (一) 創(chuàng)新之處
        (二) 不足之處
第二章 新中國成立初期高等教育改革的基本思路、主要支點和階段性特征
    一、新中國成立初期高等教育改革的基本思路
        (一) 以老解放區(qū)新教育經(jīng)驗為基礎(chǔ)
        (二) 吸收舊教育有用經(jīng)驗
        (三) 借鑒蘇聯(lián)教育經(jīng)驗
    二、新中國成立初期高等教育改革的主要支點
        (一) 老解放區(qū)高等教育模式及其基本特點
        (二) 舊中國高等教育模式及其基本特點
        (三) 蘇聯(lián)高等教育模式及其基本特點
    三、新中國成立初期高等教育改革的階段性特征
        (一) 1949—1951年: 以延續(xù)老解放區(qū)高等教育模式為主要特征
        (二) 1952—1956年: 以轉(zhuǎn)向?qū)W習蘇聯(lián)高等教育經(jīng)驗為主要特征
        (三) 1957—1965年: 以復歸老解放區(qū)高等教育模式為主要特征
第三章 延續(xù)老解放區(qū)高等教育模式的改革階段(1949—1951年)
    一、為工農(nóng)大眾開門辦學教育方針的確立
        (一) 在招生過程中對工農(nóng)青年和革命干部予以特殊照顧
        (二) 創(chuàng)辦工農(nóng)速成中學對工農(nóng)干部進行文化補習教育
    二、馬列主義思想政治課的引入
        (一) 在高校開設(shè)馬列主義思想政治課的初步嘗試
        (二) 注意三個重點和遵循三項規(guī)定
        (三) 取消“政治課”的名稱
    三、部門辦學體制的形成
        (一) 部門辦學體制在老解放區(qū)的創(chuàng)建
        (二) 部門辦學體制在新中國成立后的延續(xù)
    四、對舊中國高等學校的接管與改造
        (一) 對舊中國公立高等學校的接管
        (二) 對舊中國私立高等學校的改造
第四章 轉(zhuǎn)向?qū)W習蘇聯(lián)高等教育經(jīng)驗的改革階段(1952—1956年)
    一、進行院系調(diào)整
        (一) 院系調(diào)整前舊中國高等學校的結(jié)構(gòu)情況
        (二) 1951—1952年的局部調(diào)整
        (三) 1952—1953年的全面調(diào)整
        (四) 1955—1957年的再次調(diào)整
    二、改革教學制度
        (一) 設(shè)置專業(yè)
        (二) 制定教學計劃
        (三) 修訂教學大綱
        (四) 編譯教材
        (五) 建立教學研究指導組
    三、對于老解放區(qū)高等教育模式主要內(nèi)容的延續(xù)
        (一) 培養(yǎng)工農(nóng)出身的領(lǐng)導干部
        (二) 注重思想政治課教育
        (三) 實行部門辦學的管理制度
第五章 復歸老解放區(qū)高等教育模式的改革階段(1957—1965年)
    一、高等教育的“大革命”
        (一) 高等教育為無產(chǎn)階級政治服務(wù)
        (二) 高等教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
        (三) 高等教育工作必須由黨來領(lǐng)導
        (四) 高等教育工作堅持走群眾路線
    二、高等教育的“調(diào)整”與“提高”
        (一) 壓縮高校數(shù)量和招生規(guī)模
        (二) 實行政治教育和業(yè)務(wù)教育并重
        (三) 調(diào)整理論教學和生產(chǎn)勞動的關(guān)系
第六章 新中國成立初期高等教育模式的內(nèi)涵及其特點
    一、新中國成立初期高等教育的人才培養(yǎng)模式
        (一) 以培養(yǎng)又紅又專的勞動者為教育目的
        (二) 以廣大工農(nóng)群眾為教育對象
        (三) 突出思想政治教育的課程體系
        (四) “蘇聯(lián)式”的教學制度
    二、新中國成立初期高等教育的體制模式
        (一) 由國家統(tǒng)一辦學
        (二) 實行部門對口管理
        (三) 確立黨委領(lǐng)導下的以校(院)長為首的校務(wù)委員會負責制
    三、新中國成立初期高等教育的結(jié)構(gòu)模式
        (一) 以單科性專門學院為主要學校類型
        (二) 以本科教育為主要培養(yǎng)層次
    四、新中國成立初期高等教育模式的基本特點
        (一) 高等教育面向工農(nóng)群眾
        (二) 思想政治教育是高校教育的首要任務(wù)
        (三) 高等教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
        (四) 高等教育工作堅持黨的領(lǐng)導
結(jié)語
參考文獻
致謝
攻讀博士學位期間科研成果



本文編號：3882198