核心價值觀作為一種社會意識,反映著社會成員共同的價值標(biāo)準(zhǔn)和精神追求,是一國主流意識形態(tài)的精神內(nèi)核和本質(zhì)體現(xiàn)。青少年是未來的建設(shè)者和接班人,他們對核心價值觀的認(rèn)同和踐行程度,不僅關(guān)系著自身的成長,也必然關(guān)乎整個國家、民族的穩(wěn)定和發(fā)展。伴隨全球一體化進程的日益加深和現(xiàn)代化科技的不斷發(fā)展,人類文化逐漸由單一封閉走向多元交融,多種價值觀激蕩交流甚至暗中交鋒,使得主導(dǎo)文化的排他性色彩趨于減弱。青少年由于社會閱歷較淺,身心發(fā)育尚未完全成熟,在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實中難免會對核心價值觀缺乏穩(wěn)定正確的認(rèn)識,引發(fā)自身價值取向的混亂乃至理想信念的缺失。如何在多元流變的現(xiàn)實場域中整合社會精神因素,引導(dǎo)廣大青少年自覺認(rèn)同并積極踐行核心價值觀,進而凝聚社會人心、塑造民族精神家園,是現(xiàn)今各國意識形態(tài)建設(shè)的重要任務(wù)。面對這一任務(wù),任何國家都不可能也不應(yīng)該固步自封。從全球大視野出發(fā),在審視并反思他者實踐經(jīng)驗的過程中正確認(rèn)識我國青少年社會主義核心價值觀教育并推動其創(chuàng)新發(fā)展,具有極為重要的理論價值及現(xiàn)實意義。包含瑞典、挪威、芬蘭、丹麥、冰島等五個主權(quán)國家在內(nèi)的北歐地區(qū)在長期的發(fā)展中受到社會民主主義意識形態(tài)的重要影響,逐漸形成了“... 

【文章頁數(shù)】：214 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣由及研究價值
        (一)選題緣由
        (二)研究價值
    二、學(xué)界研究述評
        (一)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (二)已有研究評析
    三、研究思路與基本方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、研究的重點難點及創(chuàng)新之處
        (一)重點難點
        (二)創(chuàng)新之處
第一章 基本理論問題闡釋
    第一節(jié) 核心價值觀教育研究的相關(guān)概念厘定
        一、價值觀
        二、核心價值觀
        三、核心價值觀教育
        四、全球視野中的核心價值觀與核心價值觀教育
    第二節(jié) 青少年核心價值觀教育的現(xiàn)實意義分析
        一、青少年之界定
        二、青少年價值觀的主要特征
        三、青少年核心價值觀教育的戰(zhàn)略地位
    第三節(jié) 北歐青少年核心價值觀教育的當(dāng)代興起
        一、“北歐共同體”何以可能?
        二、當(dāng)代北歐青少年核心價值觀教育的提出背景
        三、當(dāng)代北歐青少年核心價值觀教育的現(xiàn)實旨?xì)w
第二章 北歐核心價值觀的總體考察
    第一節(jié) 北歐核心價值觀的形成基礎(chǔ)
        一、北歐特色的社會民主主義模式
        二、妥協(xié)合作的政治傳統(tǒng)
        三、平和中庸的民族性格
        四、民主包容的宗教文化
    第二節(jié) 北歐核心價值觀的確立及其內(nèi)涵
        一、北歐核心價值觀的確立
        二、北歐核心價值觀的基本內(nèi)涵
    第三節(jié) 北歐核心價值觀的主要特點
        一、相互依存的內(nèi)在關(guān)系
        二、倫理主義的價值立場
        三、資本主義框架內(nèi)的漸進改良
第三章 北歐學(xué)校教育中的青少年核心價值觀培育
    第一節(jié) 學(xué)校教育是青少年核心價值觀培育的主陣地
        一、核心價值觀培育是學(xué)校教育的應(yīng)有之義
        二、學(xué)校教育在青少年核心價值觀培育中的優(yōu)勢
    第二節(jié) 北歐學(xué)校核心價值觀教育的歷史發(fā)展
        一、宗教化階段
        二、世俗化改革階段
        三、國家化階段
    第三節(jié) 北歐學(xué)校核心價值觀教育的基本立場與主要原則
        一、基本立場:有限度的價值介入
        二、主要原則:合理傳授與民主對話
    第四節(jié) 北歐學(xué)校核心價值觀教育的內(nèi)容體系
        一、政治信仰與國家認(rèn)同
        二、國家歷史與傳統(tǒng)文化
        三、民主意識與民主技能
        四、宗教倫理與道德規(guī)范
        五、民族團結(jié)與種族平等
        六、國際理解與全球合作
    第五節(jié) 北歐學(xué)校核心價值觀教育的實施途徑
        一、顯性課程教育
        二、隱性課程滲透
第四章 北歐學(xué)校場域外的青少年核心價值觀教育
    第一節(jié) 北歐政府對青少年核心價值觀的引導(dǎo)
        一、善用多種渠道,實現(xiàn)價值傳播
        二、關(guān)切民眾權(quán)益,獲得價值認(rèn)同
        三、強化執(zhí)政倫理,做好價值表率
    第二節(jié) 北歐家庭教育對青少年核心價值觀的培育
        一、人本化的育兒理念為核心價值觀教育塑造合格主體
        二、多元化的體驗活動為核心價值觀教育創(chuàng)新傳播途徑
        三、民主化的教養(yǎng)方式為核心價值觀教育孕育家庭氛圍
    第三節(jié) 北歐社會教育對青少年核心價值觀的塑造
        一、社區(qū)民眾教育中的價值觀培養(yǎng)
        二、文化景觀中的價值觀滲透
        三、教會組織中的價值觀傳播
        四、大眾傳媒中的價值觀引導(dǎo)
第五章 北歐青少年核心價值觀教育的理性審視
    第一節(jié) 科學(xué)對待北歐青少年核心價值觀教育
        一、階級分析之法:認(rèn)清北歐核心價值觀與社會主義核心價值觀的本質(zhì)區(qū)別
        二、開放包容之姿:承認(rèn)北歐核心價值觀教育的可借鑒性
        三、辯證揚棄之道:堅持“中國立場”上的批判借鑒
    第二節(jié) 北歐青少年核心價值觀教育的特色與經(jīng)驗
        一、宗教性與世俗性共存
        二、顯性規(guī)范與隱性滲透結(jié)合
        三、個人自由與社會責(zé)任兼顧
        四、價值認(rèn)知與價值實踐統(tǒng)一
        五、凝聚共識與包容差異融通
        六、頂層設(shè)計與多方聯(lián)動并重
    第三節(jié) 北歐青少年核心價值觀教育的困境與局限
        一、多元文化的持續(xù)沖擊削弱北歐核心價值觀的引領(lǐng)作用
        二、過于理想的教育主張導(dǎo)致實際效果對價值初衷的偏離
        三、個人主義的價值內(nèi)核引發(fā)現(xiàn)實中難以消弭的道德危機
        四、柔性自發(fā)的教育傾向難以確保深沉持久的價值認(rèn)同
        五、知識本位傾向的抬頭擠壓核心價值觀教育的固有空間
第六章 北歐青少年核心價值觀教育的啟示與借鑒
    第一節(jié) 夯實信仰基礎(chǔ),捍衛(wèi)意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)
        一、多元中堅持馬克思主義一元主導(dǎo)
        二、創(chuàng)新中推進馬克思主義信仰教育
    第二節(jié) 堅定文化自信,筑牢核心價值觀認(rèn)同的文化基石
        一、堅持繼承弘揚,提升青少年的文化認(rèn)知
        二、堅持創(chuàng)新發(fā)展,培養(yǎng)青少年的文化情感
        三、堅持知行統(tǒng)一,促進青少年的文化實踐
    第三節(jié) 推動場域整合,促成“學(xué)�！ぜ彝ァど鐣钡膮f(xié)思同育
        一、發(fā)揮各方教育優(yōu)勢
        二、構(gòu)建協(xié)同合作機制
        三、擴展新型教育場域
    第四節(jié) 關(guān)注生活世界,強化核心價值觀養(yǎng)成的實踐維度
        一、強化核心價值觀培育的生活化關(guān)聯(lián)
        二、拓展核心價值觀養(yǎng)成的實踐性渠道
    第五節(jié) 營造民主氛圍,實現(xiàn)價值引導(dǎo)與價值商談的有效結(jié)合
        一、在主體間性的雙向建構(gòu)中奠定民主基石
        二、在教育職責(zé)的重新定位中實現(xiàn)價值引導(dǎo)
        三、在話語環(huán)境的有效營造中促成價值商談
結(jié)論
參考文獻
作者簡介
在學(xué)期間論文發(fā)表情況
后記



本文編號：3700494