聯(lián)合國教科文組織將創(chuàng)業(yè)能力列為繼學(xué)術(shù)能力和職業(yè)技能之后,大學(xué)生應(yīng)具備的第三種能力護照,在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時代,雖然不可能人人都去創(chuàng)業(yè),但每個人都必須具備創(chuàng)業(yè)精神,才能在自己的工作崗位上不斷開拓創(chuàng)新。圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力、創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)教育三個密切相關(guān)的概念,進行了理論探討與實證研究,以期了解它們各自的結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵、現(xiàn)狀及相互關(guān)系,并為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供有針對性的建議。通過綜合運用文獻計量法、質(zhì)性研究法、訪談法和問卷調(diào)查法,主要開展了以下三個方面的研究:（1）通過對優(yōu)秀青年創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)案例進行收集整理,運用質(zhì)性研究法,在無前提預(yù)設(shè)的情況下構(gòu)建了優(yōu)秀青年創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)勝任力模型,探索了創(chuàng)業(yè)勝任力的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵,也為編制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力測評工具了提供理論基礎(chǔ)。（2）在質(zhì)性研究、文獻綜述和專家訪談的基礎(chǔ)上編制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力、創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)教育系列問卷,探討了它們各自的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵,為開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查提供了測評工具,也為有針對性地開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供了理論依據(jù)。（3）運用具有良好結(jié)構(gòu)、信度和效度的問卷,開展了全國范圍的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查,分析了我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力、創(chuàng)業(yè)意向及... 

【文章頁數(shù)】：165 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
中文提要
abstract
第一章 文獻分析、問題提出與研究設(shè)計
    1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主題研究的熱點與趨勢
    2 問題提出
    3 研究思路與方法
    4 研究目標、內(nèi)容與實施方案
    5 研究意義
    6 創(chuàng)新之處
第二章 優(yōu)秀青年創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)勝任力模型建構(gòu)
    1 引言
    2 研究方法
    3 研究結(jié)果
    4 討論
    5 結(jié)論
    6 優(yōu)秀青年創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)勝任力模型對創(chuàng)業(yè)教育的啟示
第三章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力問卷編制
    1 引言
    2 研究方法
    3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力問卷結(jié)構(gòu)
    4 信度檢驗
    5 效標效度
    6 大學(xué)生與優(yōu)秀青年創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)勝任力模型比較
    7 結(jié)論
    8 對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的啟示
第四章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向問卷編制
    1 引言
    2 研究方法
    3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向問卷結(jié)構(gòu)
    4 信度檢驗
    5 效度檢驗
    6 結(jié)論
    7 對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的啟示
第五章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問卷編制
    1 引言
    2 研究方法
    3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問卷結(jié)構(gòu)
    4 信度檢驗
    5 效度檢驗
    6 結(jié)論
    7 對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的啟示
第六章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查基本概況
    1 調(diào)查工具和問卷發(fā)放
    2 問卷數(shù)據(jù)的預(yù)處理
    3 調(diào)查對象基本信息的統(tǒng)計與分析
    4 總結(jié)
第七章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力現(xiàn)狀及對創(chuàng)業(yè)教育的啟示
    1 引言
    2 研究方法
    3 結(jié)果
    4 討論
    5 結(jié)論
    6 對創(chuàng)業(yè)教育的啟示
第八章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀及對創(chuàng)業(yè)教育的啟示
    1 引言
    2 研究方法
    3 結(jié)果
    4 討論
    5 結(jié)論
    6 對創(chuàng)業(yè)教育的啟示
第九章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及啟示
    1 引言
    2 研究方法
    3 結(jié)果
    4 討論
    5 結(jié)論
    6 對創(chuàng)業(yè)教育的啟示
第十章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力、創(chuàng)業(yè)意向及創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系
    1 引言
    2 研究方法
    3 結(jié)果
    4 討論
    5 結(jié)論
    6 對創(chuàng)業(yè)教育的啟示
第十一章 本研究的主要結(jié)論、啟示與展望
    1 本研究的主要結(jié)論
    2 本研究的主要啟示
    3 本研究的不足及未來研究展望
參考文獻
攻讀博士學(xué)位期間公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
攻讀博士學(xué)位期間主持和參與的科研項目
附錄
    附錄1 2012~2015年入選福布斯中文版“中國30位30歲以下創(chuàng)業(yè)者”基本信息
    附錄2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力問卷
    附錄3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向問卷
    附錄4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問卷
    附錄5 大學(xué)生基本信息調(diào)查表
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力模型的構(gòu)建與檢驗[J]. 劉巍.  人力資源管理. 2017(11)
[2]創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐究竟有多大影響——基于浙江大學(xué)國家大學(xué)科技園創(chuàng)業(yè)企業(yè)的實證調(diào)查[J]. 鄭剛,梅景瑤,何曉斌.  中國高教研究. 2017(10)
[3]解讀《2015/16全球創(chuàng)業(yè)觀察》報告——不同發(fā)展階段國家創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析[J]. 張明妍.  全球科技經(jīng)濟瞭望. 2017(03)
[4]《全球創(chuàng)業(yè)觀察2015/2016中國報告》發(fā)布[J].   中國就業(yè). 2017(03)
[5]基于扎根理論的高�？萍紕�(chuàng)新能力評價模型構(gòu)建[J]. 白玉,鄭童桐,劉輝,趙醒村.  科技管理研究. 2017(05)
[6]中國當代大學(xué)生審美情感現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 賀雯,盧家楣,王懷勇,陳念劬,談壯壯,胡超異,何博強,朱長征.  心理科學(xué). 2016(06)
[7]創(chuàng)新文化引領(lǐng)“雙創(chuàng)”教育新機制[J]. 張偉佳.  中國高校科技. 2016(11)
[8]“一帶一路”背景下的結(jié)構(gòu)改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)[J]. 闞閱,周谷平.  教育研究. 2016(10)
[9]基于創(chuàng)業(yè)勝任力的創(chuàng)業(yè)教育改進[J]. 郭玉娟,王經(jīng)忠.  中國高等教育. 2016(11)
[10]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及與社會支持的關(guān)系研究[J]. 田曉紅,張鈺.  教育研究與實驗. 2016(02)

博士論文
[1]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的結(jié)構(gòu)、影響因素及提升對策研究[D]. 劉志.東北師范大學(xué) 2013
[2]女性創(chuàng)業(yè)意向與創(chuàng)業(yè)行為及其影響因素研究[D]. 錢永紅.浙江大學(xué) 2007

碩士論文
[1]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力模型研究[D]. 廖云霞.廣西師范大學(xué) 2015
[2]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力研究[D]. 馬慶秋.廣州大學(xué) 2012
[3]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者勝任特征模型建構(gòu)[D]. 楊景峰.西北師范大學(xué) 2009



本文編號：3671065