在今天的中小學(xué)普遍實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的管理體制下,無(wú)論怎么強(qiáng)調(diào)中小學(xué)校長(zhǎng)的作用都不過(guò)分。通過(guò)上級(jí)任命、主動(dòng)參與競(jìng)聘、民主薦舉等方式走上校長(zhǎng)的工作崗位,這只是當(dāng)上校長(zhǎng)的第一步,校長(zhǎng)的管理職能能不能得到保障,管理的質(zhì)量和效益能不能得到彰顯,不僅取決于校長(zhǎng)擁有哪些權(quán)力,而且取決于校長(zhǎng)如何運(yùn)作這些權(quán)力。因此,對(duì)校長(zhǎng)如何運(yùn)作權(quán)力的研究應(yīng)該成為教育管理理論和實(shí)踐研究領(lǐng)域重要關(guān)注點(diǎn)之一。本論文通過(guò)對(duì)一位農(nóng)村普通中心小學(xué)校長(zhǎng)工作樣態(tài)的實(shí)地研究,借助權(quán)力的視角,運(yùn)用譜系學(xué)的分析方法,按照“對(duì)外”和“對(duì)內(nèi)”權(quán)力運(yùn)作的兩個(gè)維度,描畫了當(dāng)前小學(xué)校長(zhǎng)權(quán)力運(yùn)作的基本圖景。小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)外權(quán)力運(yùn)作的對(duì)象主要包括上級(jí)教育主管部門和學(xué)生家長(zhǎng),這兩類主體對(duì)學(xué)校教育的需求既有共同之處,也有分歧之點(diǎn)。校長(zhǎng),作為學(xué)校的主管人員,經(jīng)常在追求“政績(jī)”上“辦讓上級(jí)滿意的教育”和在追求“效益”上“辦讓家長(zhǎng)滿意的教育”之間搖擺�？傮w來(lái)看,在對(duì)外的權(quán)力運(yùn)作上,校長(zhǎng)呈現(xiàn)出鮮明的“弱勢(shì)”特征,是在“為滿足上級(jí)期望而工作”。對(duì)于上級(jí)的“林林總總”的通知和下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù),只有服從、執(zhí)行和接受,甚至不惜用“編數(shù)據(jù)”和“造材料”的方式來(lái)迎合。偶爾也會(huì)耍些不過(guò)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：225 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
各章圖表目錄
緒論
    一、選題的理由
    二、研究綜述
    三、核心概念
    四、研究方法與研究倫理
    五、研究框架
第一章 P校長(zhǎng)和他的學(xué)校
    一、關(guān)于P校長(zhǎng)
        (一) 初識(shí)P校長(zhǎng)
        (二) 校長(zhǎng)的苦經(jīng)
        (三) 小學(xué)校長(zhǎng)的進(jìn)出
        (四) 校長(zhǎng)的權(quán)力
        (五) 領(lǐng)導(dǎo)與管理
        (六) P校長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)
        (七) 校長(zhǎng)的考核
        (八) P校長(zhǎng)的代表性
    二、P校長(zhǎng)所在學(xué)校概況
        (一) 宣傳材料中的學(xué)校
        (二) 我眼中的學(xué)校
        (三) 靠“工程”發(fā)展的學(xué)校
第二章 對(duì)外的權(quán)力運(yùn)作
    一、林林總總通知的落實(shí)
    二、迎接教育現(xiàn)代化驗(yàn)收
    三、“編數(shù)據(jù)”與“造材料”
    四、鍋爐、取暖器和“龍芯”工程
    五、中心校的控制
    六、“訛”來(lái)的電腦
    七、辦人民滿意的教育
    八、責(zé)任賠償書
    九、使命不能承受之重
    小結(jié)
第三章 對(duì)內(nèi)的權(quán)力運(yùn)作
    一、內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)建設(shè)
    二、會(huì)議與儀式
    三、中層干部的選聘與考核
    四、教師管理
        (一) 時(shí)間控制
        (二) 教學(xué)過(guò)程監(jiān)控
        (三) 學(xué)生評(píng)教
        (四) 班主任工作考核
        (五) 評(píng)先評(píng)優(yōu)
        (六) “給足面子”和“不留情面”
        (七) 年度重頭戲：績(jī)效考核
    五、課程與教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)
        (一) 國(guó)標(biāo)課程
        (二) 校本課程
        (三) 教學(xué)改革
        (四) 聽(tīng)課與評(píng)課
    六、辦學(xué)特色
        (一) 書香校園
        (二) 體育傳統(tǒng)校
        (三) 學(xué)校文化
    小結(jié)
第四章 小學(xué)校長(zhǎng)權(quán)力運(yùn)作的譜系學(xué)分析
    一、蜘蛛織網(wǎng)與權(quán)力運(yùn)作的譜系學(xué)
    二、小學(xué)校長(zhǎng)權(quán)力運(yùn)作的譜系分析
結(jié)語(yǔ)：小學(xué)校長(zhǎng)權(quán)力運(yùn)作的展望
參考文獻(xiàn)
附錄
在讀期間發(fā)表的主要學(xué)術(shù)論文及研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]農(nóng)村小學(xué)教師身份認(rèn)同困境與干預(yù)策略[J]. 王坤.  基礎(chǔ)教育. 2013(03)
[2]仆人式領(lǐng)導(dǎo)理論:把服務(wù)他人放在優(yōu)先位置[J]. 王坤.  中小學(xué)管理. 2013(05)
[3]學(xué)校年度考核的形式、問(wèn)題及其改進(jìn)[J]. 王坤,張新平.  教育導(dǎo)刊. 2012(12)
[4]農(nóng)村中小學(xué)校校長(zhǎng)職業(yè)樣態(tài)調(diào)查與分析[J]. 王坤.  江蘇教育研究. 2012(31)
[5]“辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)�！�:價(jià)值取向批判[J]. 吳亮奎.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2012(03)
[6]試論規(guī)訓(xùn)化教育的形成——一種譜系學(xué)的考察[J]. 胡春光.  閱江學(xué)刊. 2012(01)
[7]教育改革成功的基礎(chǔ)[J]. 吳康寧.  教育研究. 2012(01)
[8]福柯“微觀”權(quán)力技術(shù)學(xué)研究[J]. 邱晶.  湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(06)
[9]�？轮R(shí)權(quán)力理論及其教育學(xué)意蘊(yùn)[J]. 李孔文,王嘉毅.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2011(03)
[10]論教師良心拒絕與正當(dāng)不服從及其限度[J]. 吳元發(fā),扈中平.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2011(03)

博士論文
[1]新世紀(jì)支持農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的政策執(zhí)行考察[D]. 何杰.南京師范大學(xué) 2013
[2]理性的選擇：獨(dú)立學(xué)院制度運(yùn)行研究[D]. 彭華安.南京師范大學(xué) 2011
[3]領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)型：校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)倫理的尋求與建構(gòu)[D]. 徐金海.南京師范大學(xué) 2011
[4]�？挛⒂^權(quán)力思想研究[D]. 趙福生.黑龍江大學(xué) 2008
[5]從管理走向領(lǐng)導(dǎo)[D]. 李朝輝.東北師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3671034