發(fā)布時(shí)間：2021-09-30 12:45

　　在學(xué)校情境下,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新寫(xiě)作能力,一直是教育者關(guān)注的重要話(huà)題。然而現(xiàn)實(shí)的情況表明,教師在這方面所做的諸多努力,并未能達(dá)成理想的效果。學(xué)生的創(chuàng)新寫(xiě)作能力的發(fā)展,受多方面因素的影響。在這其中,教師在寫(xiě)作教學(xué)中缺乏對(duì)作文創(chuàng)造性的評(píng)價(jià),可能是一個(gè)重要因素。有鑒于此,本研究旨在以中國(guó)的作文教學(xué)為背景,系統(tǒng)地探討語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生作文創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀,考察教師特征、學(xué)生因素以及環(huán)境因素與教師作文創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的關(guān)系;并在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探索針對(duì)教師的作文創(chuàng)造性評(píng)價(jià)干預(yù),是否會(huì)對(duì)學(xué)生的作文創(chuàng)造性、教師的作文創(chuàng)造性評(píng)價(jià),產(chǎn)生某些積極的影響。本研究分為三個(gè)部分,具體包含7項(xiàng)研究:第一部分（研究1）旨在探討初中語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生作文創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀。對(duì)61名初中語(yǔ)文教師評(píng)價(jià)的1774篇作文的近7萬(wàn)字的書(shū)面評(píng)價(jià)的分析發(fā)現(xiàn),教師只對(duì)不到三分之一的作文,給予了創(chuàng)造性評(píng)價(jià)反饋,且不同教師對(duì)作文創(chuàng)造性的關(guān)注度存在差異。為進(jìn)一步揭示此差異的成因,第二部分（研究2、3、4）具體探究了教師特征、學(xué)生因素以及環(huán)境因素對(duì)教師作文創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的影響。具體說(shuō)來(lái),研究2考察教師特征與作文創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的關(guān)系。結(jié)果表明,具有三個(gè)特征（認(rèn)同學(xué)生... 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：167 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

眼動(dòng)研究流程圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]皮格馬利翁效應(yīng)對(duì)企業(yè)員工創(chuàng)新力影響研究[J]. 張淑潔,于綏生.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2017(06)
[2]哭泣表情面孔的注意偏向:眼動(dòng)的證據(jù)[J]. 孫俊才,石榮.  心理學(xué)報(bào). 2017(02)
[3]核心素養(yǎng)視域下的創(chuàng)新素養(yǎng)內(nèi)涵及其落實(shí)[J]. 師保國(guó),劉霞,余發(fā)碧.  課程.教材.教法. 2017(02)
[4]教師創(chuàng)造性教學(xué)行為與中小學(xué)生創(chuàng)造性自我效能感的關(guān)系:一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型[J]. 張晶,舒曾,胡衛(wèi)平,孫漢銀,賀瓊,冷露,方曉義.  心理與行為研究. 2017(01)
[5]淺談初中寫(xiě)作創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 葛松超.  語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2016(09)
[6]“要有創(chuàng)造性”指導(dǎo)語(yǔ)效應(yīng)及其對(duì)創(chuàng)造性教學(xué)的啟示[J]. 龐維國(guó),韓建濤,徐曉波,林崇德.  心理與行為研究. 2016(05)
[7]小學(xué)五年級(jí)學(xué)生作文素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究[J]. 劉俏杰,張楚悅,李廣.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2016(07)
[8]小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)“教師下水”之路徑探究[J]. 潘秀玲.  福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(06)
[9]師生關(guān)系對(duì)小學(xué)生創(chuàng)造性的作用:一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型[J]. 師保國(guó),王黎靜,徐麗,劉霞.  心理發(fā)展與教育. 2016(02)
[10]Kaufman領(lǐng)域創(chuàng)造力量表中文版的驗(yàn)證及初步應(yīng)用[J]. 涂翠平,樊富珉.  心理與行為研究. 2015(06)

博士論文
[1]小學(xué)生寫(xiě)作能力研究[D]. 周泓.西南師范大學(xué) 2002

碩士論文
[1]談高中生作文立意中的創(chuàng)新性思維[D]. 王艷茹.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2016
[2]初中作文評(píng)語(yǔ)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 陳海杰.南京師范大學(xué) 2015
[3]小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)質(zhì)性研究[D]. 張玢.天津師范大學(xué) 2013
[4]小學(xué)作文書(shū)面評(píng)語(yǔ)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 王書(shū).東北師范大學(xué) 2013
[5]源城區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)觀及創(chuàng)新教學(xué)行為的研究[D]. 鄒偉光.廣州大學(xué) 2013
[6]中美母語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)寫(xiě)作部分的比較研究[D]. 楊益斌.湖南師范大學(xué) 2012
[7]中學(xué)教師創(chuàng)新觀、職業(yè)成就動(dòng)機(jī)與創(chuàng)新教學(xué)行為的關(guān)系研究[D]. 胡祖興.華東師范大學(xué) 2012
[8]觀念生成方式對(duì)中學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng)造性的影響[D]. 李玉坤.華東師范大學(xué) 2012
[9]用真實(shí)的人生書(shū)寫(xiě)人生的真實(shí)[D]. 孔金娥.華中師范大學(xué) 2011
[10]在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維[D]. 陳璐.華中科技大學(xué) 2011



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