自上世紀60年代起,舞蹈/動作治療在國外被運用于自閉癥兒童的教育干預(yù)與治療中,并形成—套相應(yīng)的治療模式。國外研究表明,DMT治療的形式與內(nèi)容使自閉癥兒童擁有愉悅的身體體驗,同時對其感知運動、社會交往等各方面發(fā)展具有積極的影響。而國內(nèi)在此領(lǐng)域則起步較晚,尤其在治療流程、內(nèi)容、具體實施、整體性評估等各個環(huán)節(jié)仍處于探索階段,少數(shù)研究對自閉癥兒童舞蹈/動作治療個別訓(xùn)練進行了報告,涉及團體自閉癥兒童舞蹈/動作治療效果研究的幾乎屬于空白。本研究在非臨床環(huán)境下,立足于國內(nèi)外學(xué)者對自閉癥兒童舞蹈/動作治療的研究成果,在身心范式的背景下研究舞蹈/動作治療對自閉癥兒童干預(yù)的有效性,旨在探究自閉癥兒童接受舞蹈/動作治療干預(yù)后在身心領(lǐng)域的發(fā)展變化,歸納并總結(jié)出針對適合我國自閉癥兒童的舞蹈/動作治療干預(yù)模式、實施流程和方法,并對此提出相關(guān)建議與展望。本研究在上海彩虹雨兒童智能康復(fù)中心的支持下,分別采取以下方案:1、選取28名自閉癥兒童分為舞蹈/動作治療組17人和對照組11人進行為期12個月的DMT干預(yù)實驗,探討干預(yù)前后在身體機能測試、身體素質(zhì)測試、大動作能力測試、ABC量表、CBCL量表、SRS量表、SCQ量表... 

【文章來源】：上海體育學(xué)院上海市

【文章頁數(shù)】：226 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

圖１－２證書及出版物??表１－２媒體報道一覽表??Ｉ體名稱?媒體報道名稱?鏈接?—??

Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌ?Ｄｉｓｏｒｄｅｒ?Ｎｏｔ?Ｏｔｈｅｒｗｉｓｅ?Ｓｐｅｃｉｆｉｅｄ，?ＰＤＤ－ＮＯＳ）。??本研究中為了便于對“自閉癥譜系障礙Ａｕｔｉｓｍ?Ｓｐｅｃｔｒｕｍ?Ｄｉｓｏｒｄｅｒ”進??行表述，同時，為了便于對文獻進行統(tǒng)一的整理和分析，也為了進一步??規(guī)范用語，在本文對涉及到“自閉癥”、“亞斯伯格綜合癥”、“典型自閉癥”??等用語一并將其統(tǒng)稱為“自閉癥或者??自閉疵譜系陣礙??Ａｕｔｉｓｍ?Ｓｐｅｃｔｒｕｍ?Ｄｉｓｏｒｄｅｒ??（ＡＳＤ?）??ｖ?Ｖ??圖２－１自閉癥概念界定??２．１．２舞蹈／動作治療??關(guān)于舞蹈治療的名稱，ｇ界歷史上最早采用舞蹈治療（Ｄａｎｃｅ??Ｔｈｅｒａｐｙ）—詞。近年來，美國舞蹈治療協(xié)會ＡＤＴＡ更名為Ｄａｎｃｅ／Ｍｏｖｅｍｅｎｔ??Ｔｈｅｒａｐｙ舞蹈／動作治療。中間的斜杠“／”，在英文中代表的是ｏｒ?（或者）??或ａｎｄ?（和）。提出舞蹈／動作治療的原因是有些工作者認為，很多特殊??的兒童或病患時常只有動作并沒有舞蹈。本研究的干預(yù)對象為自閉癥兒??童，其身體動作具有一定的特殊性�；谖璧钢委熅哂屑磁d、創(chuàng)造性和??美學(xué)的特性。其有別于其他用到身體和動作的軀體心理治療（Ｂｏｄｙ??Ｐｓｙｃｈｏｔｈｅｒａｐｙ）?〇??牛津大學(xué)出版社２０１８年出版的權(quán)威專著《牛津舞蹈與健康大手冊》??（Ｏｘｆｏｒｄ?Ｈａｎｄｂｏｏｋ?ｏｆ?Ｄａｎｃｅ?ａｎｄ?Ｗｅｌｌｂｅｉｎｇ）中并沒有把?Ｍｏｖｅｍｅｎｔ?（動??作）放到和舞蹈同樣的平行位置上，所以舞蹈在學(xué)科名稱定義上還是保??持和音樂、美術(shù)和戲劇同樣的態(tài)勢。本研究中ＤＭＴ通過身體動作方式來??ＡＳＤ兒童身心行為障礙，通過動作素質(zhì)的

；一。信息的來源過多枝節(jié)時，無法將這些整合到較高層次來理解，而將注意??力放在枝節(jié)上，以至于不能掌握整體或情境線索。自閉癥過于注意次要??特征的解釋，是此假說的弱點。??２．２．１．４鏡像神經(jīng)元破損假說??隨著科技的進步，腦成像技術(shù)的發(fā)明對自閉癥神經(jīng)生物學(xué)方面的研??究產(chǎn)生了重大影響，這也反映有越來越多關(guān)于自閉癥患者人際交往行為??背后的非典型性大腦機制的研究出現(xiàn)。２０世紀９０年代中期，賈科莫里??佐拉蒂等研究發(fā)現(xiàn)．，獅猴大腦前區(qū)皮層（Ｐｒｅｍｏｔｏｒ?Ｃｏｒｔｅｘ）?Ｆ５區(qū)的神經(jīng)??元在獼猴進行抓握食物動作時的產(chǎn)生放電活動，會對聽覺、視覺和軀體??感官刺激做出回應(yīng)。隨后，實驗進一步證實了?Ｆ５區(qū)的這一系列神經(jīng)元不??僅在自己抓握某物體時激活，在觀察和見證同樣行動的獼猴的腦中也會??被激活。??

【參考文獻】：
期刊論文
[1]自閉癥兒童游戲化繪本設(shè)計研究[J]. 葛嘉華.  設(shè)計. 2019(17)
[2]舞蹈療法在帕金森病認知功能康復(fù)中的應(yīng)用現(xiàn)況[J]. 林樂樂,朱文宗.  浙江中西醫(yī)結(jié)合雜志. 2019(09)
[3]自閉癥兒童繪畫藝術(shù)治療[J]. 黃媛.  九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(03)
[4]體育干預(yù)對自閉癥兒童身體素質(zhì)的影響[J]. 裴晶晶,袁雷,李學(xué)恒,趙天宇.  才智. 2019(26)
[5]表達性藝術(shù)治療在高校團體輔導(dǎo)中的應(yīng)用[J]. 陳璐瑋.  心理月刊. 2019(16)
[6]動作治療在中學(xué)舞蹈教育中的應(yīng)用探究[J]. 肖來鵬,鄔斌瑤.  藝術(shù)科技. 2019(13)
[7]舞蹈治療對殘留型精神分裂癥患者社會功能和生活質(zhì)量的影響[J]. 張素娟,馬文有,劉海艷,劉斯倩,李娜,李曉健,雒炳信,于振劍.  中國健康心理學(xué)雜志. 2019(07)
[8]舞蹈治療在我國教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析[J]. 馬古蘭丹姆.  藝術(shù)教育. 2019(06)
[9]孤獨癥幼兒的情緒行為問題研究[J]. 王菲菲,李雪,劉靖,吉兆正.  中國全科醫(yī)學(xué). 2019(18)
[10]舞蹈治療對大學(xué)生人際交往能力與情緒的影響[J]. 馬古蘭丹姆,劉堅,陳翟鹿子,趙琦.  上海體育學(xué)院學(xué)報. 2019(02)

博士論文
[1]自閉癥譜系障礙兒童母親抑郁、焦慮情緒的臨床干預(yù)研究[D]. 祖燕飛.華東師范大學(xué) 2019
[2]特殊兒童音樂治療輔具的開發(fā)與應(yīng)用研究[D]. 汪紅.華東師范大學(xué) 2016
[3]自閉癥譜系障礙兒童對眼睛注視線索的注意實驗研究[D]. 陳蓮俊.華東師范大學(xué) 2012
[4]音由心生 樂者藥也[D]. 馬前鋒.華東師范大學(xué) 2008
[5]舞動心理團體輔導(dǎo)對大學(xué)生心理健康發(fā)展的實驗研究[D]. 張雯.北京師范大學(xué) 2007
[6]針刺配合音樂療法治療自閉癥的臨床觀察和實驗研究[D]. 劉剛.廣州中醫(yī)藥大學(xué) 2006

碩士論文
[1]表達性藝術(shù)治療介入自閉癥兒童興趣培養(yǎng)的實踐研究[D]. 王怡卜.西安理工大學(xué) 2019
[2]音樂教學(xué)對自閉癥兒童的影響[D]. 李瀟茹.中北大學(xué) 2019
[3]健美操運動對自閉癥兒童問題行為影響的個案研究[D]. 崔碧玉.北京體育大學(xué) 2019
[4]球類運動對自閉癥兒童認知能力影響的個案研究[D]. 王鶴穎.吉林大學(xué) 2019
[5]再創(chuàng)造式音樂治療對自閉癥兒童語音、詞匯量發(fā)展的影響[D]. 劉玉婷.東北師范大學(xué) 2019
[6]自閉癥兒童父母親職壓力與家庭生活質(zhì)量關(guān)系的研究：親職效能和社會支持的中介作用[D]. 劉文元.華東師范大學(xué) 2019
[7]音樂教育對自閉癥兒童影響的研究[D]. 孫瑋琛.安慶師范大學(xué) 2018
[8]體育干預(yù)對培養(yǎng)自閉癥兒童社會交往能力的實證研究[D]. 張丹.吉林大學(xué) 2018
[9]具身認知理念指導(dǎo)下自閉癥兒童音樂治療方向的個案研究[D]. 楊少芳.廣州大學(xué) 2018
[10]自閉癥兒童情境信息加工的實驗及干預(yù)研究[D]. 黎和敏.華東師范大學(xué) 2018



本文編號：3357725