黨的十八大報(bào)告旗幟鮮明地指出,將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù),這為思想政治教育提供了根本性的思想指向和價(jià)值目標(biāo)。從人的最高需求講,思想政治教育需要樹立一種終極關(guān)懷的育人理念和價(jià)值引領(lǐng),以建設(shè)人、發(fā)展人、創(chuàng)造人為出發(fā)點(diǎn),為人提供一種人之為人和安身立命的道德指引與意義探尋,強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展,促進(jìn)人全面占有自我本質(zhì),深度完善思想政治教育對(duì)人的無(wú)限能動(dòng)塑造。思想政治教育的終極關(guān)懷將更深刻地回答思想政治教育如何對(duì)人實(shí)施精神關(guān)懷的元問(wèn)題,為人的精神世界成長(zhǎng)提供終極性解釋,解決當(dāng)代人的精神困惑和價(jià)值迷失。因此,思想政治教育的終極關(guān)懷以人的自由全面發(fā)展為最高價(jià)值旨?xì)w,承載著國(guó)人追求崇高、獲得自由的理論使命和實(shí)踐擔(dān)當(dāng),以一種指向未來(lái)發(fā)展的精神力量助力國(guó)人生命潛能的無(wú)限開發(fā)和理想信仰的永恒追求,觸動(dòng)人的靈魂,覺解人的生命本義,使人獲得持久的進(jìn)步和愉悅,力圖呈現(xiàn)出一幅人性至真、至善、至美的生活圖景,實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的性與過(guò)程性的統(tǒng)一,使人達(dá)到人生的理想境界。全文由五部分構(gòu)成:第一章,思想政治教育終極關(guān)懷的邏輯基點(diǎn)。本章主要從三個(gè)層面進(jìn)行研究:一是思想政治教育對(duì)“人”的深度探尋。以人為本是思想政治教育的基... 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：145 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
導(dǎo)論
    一、研究緣起
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究意義
    四、研究?jī)?nèi)容
    五、研究方法
    六、創(chuàng)新之處
第一章 思想政治教育終極關(guān)懷的邏輯基點(diǎn)
    一、思想政治教育對(duì)“人”的深度探尋
        （一）思想政治教育對(duì)人的本性的終極追問(wèn)
        （二）思想政治教育對(duì)人的價(jià)值的終極探尋
        （三）思想政治教育對(duì)人的精神世界的終極考察
    二、思想政治教育終極關(guān)懷對(duì)人的發(fā)展的內(nèi)在規(guī)定性
        （一）人的需要的全面發(fā)展
        （二）人的個(gè)性的全面發(fā)展
        （三）人的能力體系的全面發(fā)展
        （四）人的社會(huì)關(guān)系的全面發(fā)展
    三、思想政治教育終極關(guān)懷的價(jià)值目標(biāo)
        （一）開拓人的精神空間，成就道德自我人生
        （二）促進(jìn)人的德性體驗(yàn)，回歸真善美的自覺
        （三）高揚(yáng)人的生命精神，重塑人的自我本性
第二章 思想政治教育終極關(guān)懷的基本闡釋
    一、終極關(guān)懷的內(nèi)涵解讀
        （一）終極與關(guān)懷的概念界定
        （二）終極關(guān)懷：精神世界目標(biāo)追求的一種觀照
        （三）生死觀的超越：終極關(guān)懷非臨終關(guān)懷
    二、思想政治教育的終極關(guān)懷
        （一）思想政治教育觀內(nèi)蘊(yùn)著思想政治教育的終極關(guān)懷
        （二）思想政治教育終極關(guān)懷是對(duì)人的精神世界的終極性觀照
        （三）人的自由全面發(fā)展是思想政治教育終極關(guān)懷的最高指向
    三、思想政治教育終極關(guān)懷的辯證聯(lián)結(jié)
        （一）現(xiàn)實(shí)關(guān)懷與終極關(guān)懷的內(nèi)在統(tǒng)一
        （二）個(gè)體發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在統(tǒng)一
第三章 思想政治教育終極關(guān)懷的思想資源
    一、中國(guó)古代育人思想關(guān)于終極關(guān)懷的思想文化闡釋
        （一）中國(guó)古代育人思想的終極關(guān)懷目標(biāo)
        （二）中國(guó)古代育人思想的終極價(jià)值取向
        （三）中國(guó)古代育人思想的終極實(shí)踐體認(rèn)
    二、新的歷史條件下黨的領(lǐng)導(dǎo)人的終極關(guān)懷思想
        （一）毛澤東：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的“新人”
        （二）鄧小平：培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化“四有”新人
        （三）江澤民：培養(yǎng)“全面發(fā)展”的社會(huì)主義接班人
        （四）胡錦濤：努力成為“四個(gè)新一代”
        （五）習(xí)近平：培養(yǎng)社會(huì)主義合格“圓夢(mèng)人”
第四章 思想政治教育終極關(guān)懷的主體關(guān)系
    一、思想政治教育主體關(guān)系的終極向度演變
        （一）思想政治教育“主客體”關(guān)系的形成與嬗變
        （二）思想政治教育“雙主體”關(guān)系的成熟與進(jìn)化
        （三）思想政治教育“主體間性”關(guān)系的確立與升華
        （四）思想政治教育“共同主體”關(guān)系的顯現(xiàn)與挺立
    二、終極關(guān)懷意義下思想政治教育主體關(guān)系的交互價(jià)值
        （一）思想政治教育主體間性的意義關(guān)懷
        （二）思想政治教育共同主體的終極意蘊(yùn)
    三、終極關(guān)懷意義下思想政治教育主體關(guān)系的原則
        （一）在平等中構(gòu)建關(guān)懷的意義世界
        （二）在理解中釋放關(guān)懷的道德智慧
        （三）在共享中傳遞關(guān)懷的幸福力量
第五章 思想政治教育終極關(guān)懷的主要實(shí)現(xiàn)方式
    一、以審美的藝術(shù)陶冶，促進(jìn)人的精神成長(zhǎng)
        （一）審美是對(duì)人的精神的藝術(shù)陶冶
        （二）審美育人促進(jìn)道德精神的養(yǎng)成
        （三）以審美精神推進(jìn)人的自由發(fā)展
    二、以核心價(jià)值觀引領(lǐng)，凝聚人的生命價(jià)值
        （一）生命意義是人對(duì)自我的內(nèi)在超越
        （二）核心價(jià)值觀激發(fā)人對(duì)生命的關(guān)懷
        （三）以核心價(jià)值觀引領(lǐng)人的生命意義
    三、以現(xiàn)代化手段育人，把握人的思想動(dòng)態(tài)
        （一）大數(shù)據(jù)以科學(xué)化分析人的思想
        （二）轉(zhuǎn)變思想政治教育的研究范式
        （三）以大數(shù)據(jù)建構(gòu)聯(lián)動(dòng)式育人機(jī)制
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記
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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)古代育人思想的德育價(jià)值品賦[J]. 趙浚.  南昌大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2016(06)
[2]教育:以創(chuàng)造引領(lǐng)可能生活[J]. 龐立生.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(05)
[3]思想政治教育主客體難題的哲學(xué)求解[J]. 劉建軍.  教學(xué)與研究. 2016(02)
[4]關(guān)于“靈魂”進(jìn)入思想政治教育基本范疇的探討[J]. 李忠軍.  教學(xué)與研究. 2015(11)
[5]思想政治教育的本質(zhì)是政治信仰教育[J]. 王孝如,王立仁.  思想教育研究. 2015(10)
[6]“鑄魂育人”是思想政治教育本質(zhì)核心內(nèi)涵的探討[J]. 李忠軍.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2015(10)
[7]當(dāng)前思想政治教育的主要矛盾與發(fā)展趨向[J]. 王習(xí)勝.  馬克思主義研究. 2015(09)
[8]“關(guān)系理性”與真實(shí)的“共同體”[J]. 賀來(lái).  中國(guó)社會(huì)科學(xué). 2015(06)
[9]做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話[J]. 習(xí)近平.  中國(guó)高等教育. 2014(18)
[10]思想政治教育研究范式論綱——思想政治教育研究方法的基本問(wèn)題[J]. 張耀燦,錢廣榮.  思想教育研究. 2014(07)



本文編號(hào)：3129553