發(fā)布時間：2016-12-01 14:13

  本文關(guān)鍵詞：3-6歲兒童受教育權(quán)保護研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《浙江師范大學(xué)》 2015年

幼兒園結(jié)構(gòu)游戲中的教師指導(dǎo)研究

宋娜  

【摘要】：本研究選取B鎮(zhèn)中心幼兒園作為研究的教育現(xiàn)場,選取B鎮(zhèn)中心幼兒園的三位教師作為研究的對象,采用的方法主要包括觀察法、訪談法和實物收集法等。研究以幼兒園中的教育實踐為立足點,對幼兒園結(jié)構(gòu)游戲中教師指導(dǎo)的基本現(xiàn)狀進行了描述與分析,包括游戲準(zhǔn)備階段、實施階段和結(jié)束階段的教師指導(dǎo)現(xiàn)狀,并在現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,指出了教師指導(dǎo)幼兒園結(jié)構(gòu)游戲存在的問題,并針對問題提出了相應(yīng)的教育建議。通過對教師指導(dǎo)幼兒園結(jié)構(gòu)游戲現(xiàn)狀的分析,得出教師在指導(dǎo)幼兒園結(jié)構(gòu)游戲方面存在以下問題：一是游戲活動開展的條件不夠充分；二是指導(dǎo)頻率偏低,放任現(xiàn)象嚴(yán)重；三是教師指導(dǎo)方式所占比例不協(xié)調(diào)；四是教師指導(dǎo)的正向效果比例不高；五是講評方式單一,內(nèi)容缺乏深度。針對教師指導(dǎo)幼兒園結(jié)構(gòu)游戲存在的問題,本研究提出了以下建議：一是做好游戲準(zhǔn)備,為游戲的開展提供條件；二是明確游戲指導(dǎo)的必要性,提高指導(dǎo)頻率；三是提高觀察質(zhì)量,并選擇適宜的指導(dǎo)方式；四是在指導(dǎo)中進行反思,提高指導(dǎo)的有效性；五是把握好講評環(huán)節(jié),促進游戲價值的實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G613.7
【目錄】：

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本文編號：200756