本文關(guān)鍵詞：民族院校學(xué)科建設(shè)戰(zhàn)略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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　　作     者陳達(dá)云　著

　　出 版 社人民出版社

　　出版時間2011-7-1

　　民族院校學(xué)科建設(shè)是民族高等教育的重要內(nèi)容，民族院校學(xué)科的發(fā)展直接關(guān)系著民族高等教育事業(yè)的發(fā)展。由陳達(dá)云編著的《民族院校學(xué)科建設(shè)戰(zhàn)略研究》采用文獻分析法、比較研究法、實地調(diào)查法、個案剖析法等研究方法，將民族高校學(xué)科建設(shè)納入民族高等教育發(fā)展總體范圍內(nèi)來考察，納入黨在新時期民族工作的總體目標(biāo)來考察，與實現(xiàn)西部大開發(fā)目標(biāo)與任務(wù)結(jié)合起來考察，納入高等教育的范圍內(nèi)進行研究，以期做到學(xué)科建設(shè)與民族高教發(fā)展相結(jié)合。

　　本書通過系統(tǒng)研究，本著主要探討以下五方面問題：一是分五個階段總結(jié)梳理了民族院校學(xué)科建設(shè)歷史與現(xiàn)狀，二是深刻剖析了民族院校學(xué)科建設(shè)面臨的矛盾，三是重點探討了民族院校學(xué)科建設(shè)的定位，四是提出并分析了跨越式發(fā)展是民族院校學(xué)科建設(shè)的戰(zhàn)略選擇，五是明確提出了民族院校學(xué)科建設(shè)的戰(zhàn)略措施。

　　陳達(dá)云，男，彝族，1958年3月生，四川冕寧人。1985年畢業(yè)于西南民族學(xué)院政治系政治專業(yè)，，華中科技大學(xué)教育經(jīng)濟與管理專業(yè)博士，教授，碩士生導(dǎo)師。歷任西南民族學(xué)院團委書記、學(xué)生處處長，1995年任西南民族學(xué)院黨委副書記，2000年10月任中南民族學(xué)院黨委常務(wù)副書記（正廳級），2002年12月任中南民族大學(xué)校長兼黨委副書記。2005年1月任西南民族大學(xué)黨委副書記、校長。2008年7月任中南民族大學(xué)黨委書記。兼任教育部教學(xué)研究會常務(wù)理事、教育部教學(xué)評估專家組成員、湖北省高校黨建研究會副會長、湖北省高校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)會副會長等職。主要研究高等教育管理。在《民族研究》、《光明日報》（理論版）、《中國高等教育》、《高校理論戰(zhàn)線》等重要期刊發(fā)表論文近60篇，出版著作10部，承擔(dān)國家及省部級項目6項，獲得省部級以上獎勵3項。

　　序

　　前言

　　緒論

　　一、問題的提出

　　二、研究意義

　　三、文獻綜述

　　四、研究視角與方法

　　五、內(nèi)容與框架

　　六、創(chuàng)新與局限

　　第一章　民族院校學(xué)科建設(shè)的歷史與現(xiàn)狀

　　一、民族院校的發(fā)展歷史

　�。ㄒ唬┙▏跗诘拿褡逶盒＃�1949-1955年）

　�。ǘ┤娼ㄔO(shè)社會主義時期的民族院校（1956-1966年）

　　（三）“文化大革命”中的民族院校（1966-1976年）

　�。ㄋ模┗謴�(fù)和發(fā)展時期的民族院校（1977-1991年）

　�。ㄎ澹┥罨母�、加快發(fā)展時期的民族院校（1992年-今）

　　二、民族院校的學(xué)科發(fā)展歷程

　�。ㄒ唬⿲W(xué)科發(fā)展的準(zhǔn)備時期（1949-1955年）

　　（二）學(xué)科發(fā)展的起步時期（1956-1966年）

　�。ㄈ⿲W(xué)科發(fā)展的曲折時期（1966-1976年）

　　（四）學(xué)科發(fā)展的穩(wěn)步前進時期（1977-1993年）

　�。ㄎ澹⿲W(xué)科發(fā)展的調(diào)整優(yōu)化時期（1994年-今）

　　三、民族院校學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬⿲W(xué)科數(shù)量上有一定的突破，學(xué)科覆蓋面進一步擴大

　�。ǘ└淖兞藛渭兊奈睦硇蛯W(xué)科結(jié)構(gòu)，學(xué)科結(jié)構(gòu)趨向合理

　�。ㄈ┙⒘艘淮笈哂忻褡逄厣⒎厦褡宓貐^(qū)實際需要的學(xué)科群和專業(yè)

　　四、民族院校學(xué)科建設(shè)存在的問題

　�。ㄒ唬⿲W(xué)科建設(shè)缺乏總體規(guī)劃

　　（二）學(xué)科發(fā)展定位不準(zhǔn)確，目標(biāo)過高

　　（三）學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡，專業(yè)設(shè)置重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重

　　（四）學(xué)科建設(shè)單兵挺進，忽視整體優(yōu)化

　　（五）重點學(xué)科、特色學(xué)科建設(shè)水平偏低，優(yōu)勢不明顯

　�。⿲W(xué)科團隊建設(shè)乏力，學(xué)科隊伍整體水平不高

　�。ㄆ撸⿲W(xué)科環(huán)境建設(shè)未引起足夠的重視

　�。ò耍⿲W(xué)科建設(shè)資金不足

　　第二章　民族院校學(xué)科建設(shè)面臨的矛盾

　　一、民族院校學(xué)科發(fā)展的基本動力

　�。ㄒ唬懊褡逶盒５膶W(xué)科”釋義

　　（二）影響民族院校學(xué)科發(fā)展的主要因素

　　二、民族院校學(xué)科建設(shè)面臨的基本矛盾

　　（一）外部矛盾：滿足市場需求與滿足政府規(guī)劃之間的矛盾

　�。ǘ﹥�(nèi)部矛盾：滿足人才培養(yǎng)需要與滿足科學(xué)研究需要的矛盾

　�。ㄈ﹥�(nèi)外矛盾：滿足科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在邏輯需要與滿足社會發(fā)展需要的矛盾

　　三、民族院校學(xué)科建設(shè)面臨的具體矛盾

　　（一）學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的矛盾

　�。ǘ﹥�(yōu)勢先行與整體優(yōu)化的矛盾

　　（三）跟蹤學(xué)科主流方向與確定學(xué)科主導(dǎo)方向的矛盾

　�。ㄋ模⿲W(xué)科帶頭人與學(xué)科創(chuàng)新團隊的矛盾

　�。ㄎ澹坝布苯ㄔO(shè)與“軟件”建設(shè)的矛盾

　　第三章　民族院校學(xué)科建設(shè)的定位

　　一、學(xué)科建設(shè)定位的涵義及其意義

　　二、影響學(xué)科建設(shè)定位的要素

　�。ㄒ唬┯绊憣W(xué)科建設(shè)定位的內(nèi)部要素

　　（二）影響學(xué)科建設(shè)定位的外部要素

　　三、影響民族高校學(xué)科建設(shè)定位的要素

　　四、民族院校學(xué)科建設(shè)的正確定位

　　五、目前民族院校學(xué)科建設(shè)定位存在的問題及其影響

　　六、民族院校學(xué)科建設(shè)的定位模式

　　七、民族院校學(xué)科建設(shè)科學(xué)定位的保障措施

　　第四章　跨越式發(fā)展：民族院校學(xué)科建設(shè)的戰(zhàn)略選擇

　　一、民族院校學(xué)科建設(shè)跨越式發(fā)展的現(xiàn)實意義

　�。ㄒ唬┛缭绞桨l(fā)展解析

　�。ǘ┩七M民族院校學(xué)科建設(shè)的跨越式發(fā)展是辦高水平民族大學(xué)的

　　必然選擇

　　二、民族院校學(xué)科建設(shè)的后發(fā)優(yōu)勢：跨越式發(fā)展的理論依據(jù)

　　（一）學(xué)科發(fā)展理念的后發(fā)優(yōu)勢

　�。ǘ┱吆蟀l(fā)優(yōu)勢

　�。ㄈ┘夹g(shù)性后發(fā)優(yōu)勢

　　（四）制度后發(fā)優(yōu)勢

　�。ㄎ澹┌l(fā)展動力的后發(fā)優(yōu)勢

　　三、民族院校學(xué)科建設(shè)的機遇與成就：跨越式發(fā)展的現(xiàn)實依據(jù)

　�。ㄒ唬┟褡逶盒W(xué)科建設(shè)面臨難得的發(fā)展機遇

　　（二）民族院校學(xué)科建設(shè)取得了可喜的成績

　　四、民族院校學(xué)科建設(shè)跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略選擇

　　（一）非均衡發(fā)展戰(zhàn)略

　�。ǘ┘夯l(fā)展戰(zhàn)略

　　（三）開放戰(zhàn)略

　　（四）學(xué)科創(chuàng)新戰(zhàn)略

　　五、學(xué)科創(chuàng)新個案研究：關(guān)于建立民族工作學(xué)的理性探索

　　（一）建立民族工作學(xué)的目的和意義

　�。ǘ┟褡骞ぷ鲗W(xué)的理論來源和實踐基礎(chǔ)

　　（三）民族工作學(xué)的學(xué)科名稱和內(nèi)涵

　�。ㄋ模┟褡骞ぷ鲗W(xué)的學(xué)科性質(zhì)和理論特色

　　（五）民族工作學(xué)的基本學(xué)科體系和研究方法體系

　　第五章　民族院校學(xué)科建設(shè)的戰(zhàn)略措施

　　一、建立健全管理機構(gòu)，為民族院校學(xué)科建設(shè)提供強有力的組織保障

　　二、加強學(xué)科基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為民族院校學(xué)科建設(shè)提供高水準(zhǔn)的發(fā)展平臺

　　（一）加強學(xué)科基地建設(shè)

　�。ǘ┳ズ庙椖拷ㄔO(shè)，構(gòu)建學(xué)科建設(shè)載體

　　三、加強學(xué)科隊伍建設(shè)，為民族院校學(xué)科建設(shè)提供人力資源支持

　　四、調(diào)整學(xué)科布局與結(jié)構(gòu)，為提高民族院校的辦學(xué)活力夯實基礎(chǔ)

　　五、塑造學(xué)科特色，發(fā)揮民族院校的比較優(yōu)勢

　　六、實施非均衡發(fā)展策略，加強重點學(xué)科建設(shè)，盡快提升民族院校的學(xué)科水平

　�。ㄒ唬┙⒖茖W(xué)的學(xué)科發(fā)展決策機制

　�。ǘ┳裱瓕W(xué)科發(fā)展規(guī)律，凝練學(xué)科方向

　�。ㄈ┚慕M織，集中優(yōu)勢力量攻關(guān)

　�。ㄋ模┩怀鲋攸c、帶動整體，處理好重點學(xué)科與一般學(xué)科之間的關(guān)系

　　七、強化重點學(xué)科為民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的功能

　�。ㄒ唬┟褡逶盒１仨殢娀攸c學(xué)科為民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的功能

　�。ǘ┲攸c學(xué)科服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)和貢獻

　�。ㄈ┘訌娭攸c學(xué)科建設(shè)，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展

　　八、加強合作與交流，擴大學(xué)科開放與影響

　�。ㄒ唬⿵V泛開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作，提高師資隊伍學(xué)術(shù)水平

　�。ǘ┓e極參與國際學(xué)術(shù)交流和合作科研，不斷提高民族院校的

　　學(xué)術(shù)水平

　　參考文獻

　　后記