本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生專業(yè)承諾對學(xué)習(xí)投入和學(xué)習(xí)收獲影響機制的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《河北工業(yè)大學(xué)》 2013年

大學(xué)生專業(yè)承諾對學(xué)習(xí)投入和學(xué)習(xí)收獲影響機制的研究

許長勇  

【摘要】：本研究的核心內(nèi)容是探究大學(xué)生專業(yè)承諾與學(xué)習(xí)投入和學(xué)習(xí)收獲之間的影響機制。研究過程中自編了《大學(xué)生專業(yè)承諾量表》，對《學(xué)習(xí)投入量表》做了修訂，，改編了《大學(xué)生學(xué)習(xí)收獲量表》，構(gòu)建了大學(xué)生專業(yè)承諾影響學(xué)習(xí)投入和學(xué)習(xí)收獲的因果關(guān)系模型，通過對問卷調(diào)查收集到的8所高校共1693個樣本的統(tǒng)計分析，驗證了大學(xué)生專業(yè)承諾影響學(xué)習(xí)投入和學(xué)習(xí)收獲的因果關(guān)系，學(xué)習(xí)投入是專業(yè)承諾影響學(xué)習(xí)收獲的中介變量。 本研究涉及到三個核心變量：大學(xué)生專業(yè)承諾是一個多維構(gòu)念，大學(xué)生專業(yè)承諾包括情感承諾、規(guī)范承諾、持續(xù)承諾和經(jīng)濟承諾四個維度。學(xué)習(xí)投入是一個多維概念，學(xué)習(xí)投入包括活力、奉獻和專注三個維度，這三個維度具有較高的相關(guān)性。學(xué)習(xí)收獲可以分為兩個方面，一個方面是應(yīng)用技能，一個方面是自我完善。 本研究的主要結(jié)論是：專業(yè)承諾當(dāng)中，情感承諾對于學(xué)習(xí)投入的三個維度都有顯著的正向影響，規(guī)范承諾對于奉獻和專注兩個維度都有顯著的正向影響，經(jīng)濟承諾和持續(xù)承諾對于學(xué)習(xí)投入沒有影響。專業(yè)承諾當(dāng)中，情感承諾和規(guī)范承諾都對學(xué)習(xí)收獲有顯著正向影響，情感承諾影響應(yīng)用技能的程度大于規(guī)范承諾，規(guī)范承諾影響自我完善的程度大于情感承諾。學(xué)習(xí)投入當(dāng)中的奉獻維度，在專業(yè)承諾影響學(xué)習(xí)收獲的作用機制中起到了中介作用，對于情感承諾影響應(yīng)用技能和自我完善都是完全中介作用，對于規(guī)范承諾影響應(yīng)用技能也是完全中介作用，對于規(guī)范承諾影響自我完善是部分中介作用。 通過對上述結(jié)果的分析，可以得出結(jié)論，大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是影響其在大學(xué)學(xué)習(xí)期間的是否能夠投入學(xué)習(xí)，獲得專業(yè)技能，提升自身綜合素質(zhì)的最重要因素，影響大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的主要因素是學(xué)生對于所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同和喜歡程度，但是大學(xué)對于學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和承擔(dān)義務(wù)的精神也是重要的影響因素。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：河北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G442
【目錄】：

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6 毋曉剛;基于SEM的虛擬社區(qū)用戶行為影響機制研究[D];山西大學(xué);2011年

7 周俊;負(fù)面網(wǎng)絡(luò)口碑對消費者購買意愿的影響機理研究[D];南京財經(jīng)大學(xué);2012年

8 顏婧瑢;德國汽車企業(yè)在中國履行企業(yè)社會責(zé)任的影響機制：從跨文化角度[D];上海外國語大學(xué);2014年

9 劉忠棋;FDI對四川省經(jīng)濟增長的影響機制與效力分析[D];西南財經(jīng)大學(xué);2011年

10 王影;變革型領(lǐng)導(dǎo)對員工創(chuàng)造力的影響機制：中介模型與調(diào)節(jié)效應(yīng)[D];浙江理工大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生專業(yè)承諾對學(xué)習(xí)投入和學(xué)習(xí)收獲影響機制的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：190045