本文關鍵詞：明代翰林館課卷研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文主要是以明代翰林館課卷為研究對象,通過對于館課命題體裁和內容的解讀,進而分析館課在庶吉士制度這一明代高級文官培養(yǎng)機制中所發(fā)揮的積極作用以及存在的局限性。 第一章主要是探究明代翰林館課匯編的刊刻和存世情況。明代后期,在統(tǒng)治階級、書坊主和文人士大夫等三者的合力作用下,館課匯編(包括專門輯錄的館課集和個人文集中的館課匯編兩大類)得到大量纂輯和刊刻,并迅速成為民間書籍市場上的暢銷書。但是由于當時社會上急功近利的風氣日盛,館課匯編的纂輯和刊刻亦出現(xiàn)了書籍質量下降、編纂體例缺失、館師托名和選編草率等問題,這在一定程度上削弱了其所蘊含的文化價值。清代初期,這些翰林館課匯編得以繼續(xù)流傳并出現(xiàn)了新的纂輯。但是到乾隆時期,因為編纂《四庫全書》的寓禁于征,明代翰林館課匯編遭到了大量禁毀,致使嘉慶之后,在官方已很難見到明代翰林館課集。后又歷經(jīng)民國戰(zhàn)亂時的散佚,現(xiàn)今明代翰林館課集的存世數(shù)量,據(jù)筆者閱讀范圍所及,共有二十五部,數(shù)量雖然不多,但是它們所輯錄的館課卷,卻承載著明代高級文官培訓制度即庶吉士制度的內在價值觀和政治理念,同時也真實反映著明代國家和社會的現(xiàn)實狀況,是我們解讀庶吉士制度和明代歷史的重要史料。 第二章主要是對現(xiàn)存明代翰林館課卷的體裁進行梳理和分析。按館課文、詩各一題的命題方式對現(xiàn)存館課卷體裁進行整理和歸納,可以看到文類體裁有四十六種,詩歌體裁有三種。首先,文類館課卷的體裁主要有公文、散文和韻文等三大類。公文,是一種政府用來處理時政事務和行移往來的文體,具體可以分為代王言和陳下情兩種�，F(xiàn)存文類館課卷中,詔、誥、敕、制、冊、檄、璽書和韻語等八種體裁為代王言,疏、奏、狀、箋、表、露布、致語等七種體裁則屬于陳下情。散文,指不講韻律和排偶等形式的散體文章,現(xiàn)存文類館課卷的散文包括論辨文和記敘文兩類。前者主要有議、策、問對、七、考、評、書、說、辨、解、原、訓、文、題跋、序、引、論等十七種體裁。后者則有記、碑、傳、述、雜著、紀等六種體裁。韻文,是指講究格律的文學體裁,與散文相對。在現(xiàn)存明代文類館課卷中,韻文體裁有箴、銘、連珠等箴銘文和頌、贊、賦、辭等抒情文兩類。其次,詩歌館課卷的體裁主要有古體詩、律詩和絕句等三大類,具體包括四言古詩、五言古詩、七言古詩、五言律詩、五言排律、七言律詩、七言排律、五言絕句、七言絕句和少數(shù)不拘體詩等�？梢哉f,明代翰林館課的命題體裁十分廣泛和多樣。 第三章則是對翰林館課卷的內容進行探討。本章依然按照文類館課卷和詩歌館課卷的分類方式進行解讀。首先,依據(jù)內容差異和時代特點,現(xiàn)存文類館課卷可以分為時政類、歷史類和道德心性類等三大類。時政類館課卷的命題內容主要是與現(xiàn)實國家和社會局勢密切相關的各種制度、政策或事件,具體包括政治、經(jīng)濟、文化、軍事和皇室等諸多方面,真實地反映了當時明代國家所面臨的實際狀況。歷史類館課卷的命題主要有五大方面：一是以君臣之道和用人、財政、軍事、教育等為政思想為主題的經(jīng)典思想命題；二是以前代各種文章擬寫為題；三是以人物及其事件的品評為題；四是以著作和思想的評判為題；五是以天文、歷法和樂律知識的考究為題。道德心性類館課卷則主要是以傳統(tǒng)儒家經(jīng)典、歷代著名思想和程朱理學為出發(fā)點,對道德品行、心性修養(yǎng)、為學之道等方面展開命題。其次,詩歌館課卷的命題內容主要包括恭紀應制、翰苑生活、讀書論學、題畫、現(xiàn)實反映、詠古懷古和擬古等七類。無論是文類館課卷,亦或是詩歌館課卷,二者在命題內容的設置上皆十分廣泛而且有針對性,并且都做到了既關照現(xiàn)實,亦重視歷史,同時還未忽視對庶吉士(包括進學的鼎甲三人)道德品質和哲學思想的培養(yǎng)。不同的是,由于詩歌館課卷比文類館課卷更多地受制于當時氣息濃厚的館閣體影響,使得相同的主旨,在詩歌的表現(xiàn)形式下,常常更容易陷入了歌功頌德、美化風氣和粉飾太平的程式化之中。 第四章是由館課卷看館課在培養(yǎng)文官中的作用和局限。明代庶吉士出身者名臣輩出,在文學侍從和經(jīng)世治國等國家治理中都占據(jù)著重要的地位,不僅為明代國家文官系統(tǒng)的正常運轉作出了貢獻,而且深刻影響了社會、政治、經(jīng)濟、文化等各方面的運行。而這與庶吉士制度和館課的培養(yǎng)作用密不可分。具體而言,翰林館課在高級文官培養(yǎng)中發(fā)揮的積極作用,主要包括文章寫作能力的訓練和提升、政治和治國經(jīng)驗的獲取以及知識的積累等,這些皆為庶吉士(包括進學的鼎甲三人)將來在本職崗位上履行職責奠定了良好的素質和能力基礎。但是,從現(xiàn)存館課卷的命題與評閱來看,明代的翰林館課培養(yǎng)亦存在著過多關注詩文而忽視實踐能力的訓練、包容性和革新意識不強以及人情因素左右館課成績等局限性。這些局限與館課考核無強制性、舞弊現(xiàn)象嚴重等制度方面的執(zhí)行不力又相互作用,在一定程度上限制了翰林館課積極作用的發(fā)揮和價值的體現(xiàn),從而造成了明末館課培養(yǎng)出來的人才無法適應現(xiàn)實政治需要的困境。
【關鍵詞】：明代 翰林院 庶吉士制度 館課卷
【學位授予單位】：南開大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：K248
【目錄】：

• 中文摘要5-8
• Abstract8-14
• 緒論14-23
• 第一章 翰林館課匯編的刊刻和存世23-53
• 第一節(jié) 明代后期翰林館課匯編的纂輯和刊刻23-42
• 1.1.1 獲得大量纂輯和刊刻的原因23-27
• 1.1.2 刊刻的重要館課匯編27-39
• 1.1.3 纂輯和刊刻中出現(xiàn)的問題39-42
• 第二節(jié) 翰林館課匯編的流傳與存世42-53
• 1.2.1 明代的流傳情況42
• 1.2.2 清代的流傳情況42-46
• 1.2.3 現(xiàn)存的明代翰林館課集46-53
• 第二章 翰林館課卷的體裁53-73
• 第一節(jié) 文類館課卷54-69
• 2.1.1 公文54-59
• 2.1.2 散文59-66
• 2.1.3 韻文66-69
• 第二節(jié) 詩歌館課卷69-73
• 2.2.1 古體詩69-71
• 2.2.2 律詩71
• 2.2.3 絕句71-73
• 第三章 翰林館課卷的內容73-138
• 第一節(jié) 文類館課卷73-125
• 3.1.1 時政類73-102
• 3.1.2 歷史類102-115
• 3.1.3 道德心性類115-125
• 第二節(jié) 詩歌館課卷125-138
• 3.2.1 恭紀應制125-130
• 3.2.2 翰苑生活130-132
• 3.2.3 讀書論學132-134
• 3.2.4 題畫134-135
• 3.2.5 其他現(xiàn)實題材135-136
• 3.2.6 詠史懷古136
• 3.2.7 擬古136-138
• 第四章 由館課卷看館課在培養(yǎng)文官中的作用和局限138-178
• 第一節(jié) 明代庶吉士出身者在治理國家中的地位138-145
• 4.1.1 文學侍從138-142
• 4.1.2 經(jīng)世治國142-145
• 第二節(jié) 館課的積極作用145-170
• 4.2.1 文章寫作能力的訓練和提升145-157
• 4.2.2 治國經(jīng)驗的直接汲取157-163
• 4.2.3 治國經(jīng)驗的間接獲取和歷史知識的積累163-170
• 第三節(jié) 館課的局限性170-178
• 4.3.1 對詩文關注過多,缺乏實踐能力的訓練170-174
• 4.3.2 缺乏包容性和革新意識174-176
• 4.3.3 人情因素左右館課卷成績的排名176-178
• 結語178-180
• 附表180-307
• 表1 明代翰林院庶吉士考選授職表180-263
• 表2 經(jīng)眼明代翰林館課卷體裁分類統(tǒng)計表263-268
• 表3 經(jīng)眼明代翰林館課卷命題內容分類統(tǒng)計表268-307
• 參考文獻307-320
• 致謝320-321
• 個人簡歷321

  本文關鍵詞：明代翰林館課卷研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：430864