基于中國情境的大學ESP課程模式與建構
發(fā)布時間：2022-02-14 17:33
在經(jīng)濟全球化的大背景下，作為各行各業(yè)人才的培養(yǎng)機構，我國高等院校英語語言教學應如何承擔起為社會培養(yǎng)實用型語言人才的任務，成為我國語言教學界研究者們關注的重點，也將我國大學公共英語教學改革一步步推向深入。在探索語言教學如何與大學生主修專業(yè)課程教學結合起來的過程中，我國越來越多的研究者將視線投向了專門用途英語（English for Specific Purposes簡稱ESP），一種典型的內(nèi)容與語言整合型的語言教學方法。但是目前國內(nèi)所有對專門用途英語在大學公共英語教學中所能發(fā)揮作用的研究中，仍是將之放在通用英語教學的大前提下的探討。本研究則跳出了通用英語的框框，將整個大學公共英語教學完全放在專門用途英語方法下來建構。因此本研究的假設得以形成，即：針對我國非英語專業(yè)大學生的大學公共英語是一個將英語語言知識與學科知識科學地結合起來的大學ESP課程系統(tǒng)。本假設得以成立的前提是大學公共英語和ESP教學方法結合更具科學性。因此本研究從對專門用途英語性質(zhì)的研究入手，對ESP這種語言教學方法進行了全面的分析，并放在中國情境下進行了解讀。研究認為ESP是英語教學的一個方法體系，可以為英語語言課程建構提供...
【文章來源】：上海外國語大學上海市211工程院校教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】：168 頁
【學位級別】：博士
【文章目錄】：
Acknowledgements
中文摘要
Abstract
目錄
第1章 導論
1.1 研究背景
1.2 研究問題及研究意義
1.3 研究方法
1.4 概念解釋
1.5 論文結構
小結
第2章 文獻綜述
2.1 ESP 起源與發(fā)展
2.2 國外 ESP 研究
2.3 國內(nèi) ESP 研究
第3章 ESP 本體研究
3.1 ESP 界定
3.2 ESP 特征
3.3 ESP 分類
3.4 ESP 發(fā)展的重要階段
3.5 對 ESP 中“專門性”的剖析
3.6 基于中國情境的 ESP 概念評述
小結
第4章 我國大學公共英語課程定位
4.1 我國當前大學公共英語課程的性質(zhì)
4.2 國內(nèi)大學 ESP 課程概況研究
4.3 歐洲大學的 ESP 課程情況調(diào)查
4.4 大學公共英語課程目標定位
小結
第5章 中國情境下的大學 ESP 課程模式
5.1 內(nèi)容與語言的關系
5.2 差異之對比分析
5.3 中國情境下大學 ESP 課程具體模式
第6章 大學 ESP 課程建構
6.1 大學 ESP 課程建構理論
6.2 大學 ESP 課程建構方法技術
6.3 大學 ESP 課程評估體系研究
6.4 大學 ESP 教師隊伍建設
第7章 研究結論
7.1 本研究的主要結論
7.2 我國大學 ESP 課程建設中要思考的問題
7.3 大學 ESP 課程分類標準建議
7.4 后續(xù)研究的建議
參考書目
附錄一 南昌大學專業(yè)英語教師教學情況調(diào)查問卷
附錄二 大學 ESP 課程模式科學性與可行性調(diào)查學生問卷
附錄三 大學 ESP 課程模式科學性與可行性職場人士調(diào)查問卷
附錄四 大學 ESP 課程模式科學性與可行性大學英語教師調(diào)查問卷
【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于ESP的大學英語課程體系研究[J]. 張莉. 黑龍江教育(高教研究與評估). 2013(07)
[2]高校雙語教學師資現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J]. 林云. 文史博覽(理論). 2013(05)
[3]專業(yè)英語及其教材對我國高校ESP教學的影響[J]. 蔡基剛. 外語與外語教學. 2013(02)
[4]基于ESP課程體系的中國大學英語教學連續(xù)體模型探索[J]. 劉梅. 外語電化教學. 2013(01)
[5]誤解與偏見:阻礙我國大學ESP教學發(fā)展的關鍵[J]. 蔡基剛. 外語教學. 2013(01)
[6]大學英語教師的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素分析[J]. 蔣玉梅. 中國外語. 2012(04)
[7]ESP跨學科外語人才培養(yǎng)教學實踐研究——以“水產(chǎn)英語”課程為例[J]. 李明秋. 河北工業(yè)大學學報(社會科學版). 2012(02)
[8]從語言學角度看專門用途英語教學[J]. 單勝江. 黑龍江社會科學. 2012(03)
[9]ESP與大學英語教學的未來發(fā)展[J]. 張莉,方悅嫻. 黑龍江教育(高教研究與評估). 2012(04)
[10]基于ESP課程的高校公共英語課程體系研究[J]. 沈傳海. 合肥工業(yè)大學學報(社會科學版). 2012(02)
碩士論文
[1]專門用途英語在高職英語教學中應用的可行性研究[D]. 張雪紅.華東師范大學 2005
本文編號：3624977
【文章來源】：上海外國語大學上海市211工程院校教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】：168 頁
【學位級別】：博士
【文章目錄】：
Acknowledgements
中文摘要
Abstract
目錄
第1章 導論
1.1 研究背景
1.2 研究問題及研究意義
1.3 研究方法
1.4 概念解釋
1.5 論文結構
小結
第2章 文獻綜述
2.1 ESP 起源與發(fā)展
2.2 國外 ESP 研究
2.3 國內(nèi) ESP 研究
第3章 ESP 本體研究
3.1 ESP 界定
3.2 ESP 特征
3.3 ESP 分類
3.4 ESP 發(fā)展的重要階段
3.5 對 ESP 中“專門性”的剖析
3.6 基于中國情境的 ESP 概念評述
小結
第4章 我國大學公共英語課程定位
4.1 我國當前大學公共英語課程的性質(zhì)
4.2 國內(nèi)大學 ESP 課程概況研究
4.3 歐洲大學的 ESP 課程情況調(diào)查
4.4 大學公共英語課程目標定位
小結
第5章 中國情境下的大學 ESP 課程模式
5.1 內(nèi)容與語言的關系
5.2 差異之對比分析
5.3 中國情境下大學 ESP 課程具體模式
第6章 大學 ESP 課程建構
6.1 大學 ESP 課程建構理論
6.2 大學 ESP 課程建構方法技術
6.3 大學 ESP 課程評估體系研究
6.4 大學 ESP 教師隊伍建設
第7章 研究結論
7.1 本研究的主要結論
7.2 我國大學 ESP 課程建設中要思考的問題
7.3 大學 ESP 課程分類標準建議
7.4 后續(xù)研究的建議
參考書目
附錄一 南昌大學專業(yè)英語教師教學情況調(diào)查問卷
附錄二 大學 ESP 課程模式科學性與可行性調(diào)查學生問卷
附錄三 大學 ESP 課程模式科學性與可行性職場人士調(diào)查問卷
附錄四 大學 ESP 課程模式科學性與可行性大學英語教師調(diào)查問卷
【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于ESP的大學英語課程體系研究[J]. 張莉. 黑龍江教育(高教研究與評估). 2013(07)
[2]高校雙語教學師資現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J]. 林云. 文史博覽(理論). 2013(05)
[3]專業(yè)英語及其教材對我國高校ESP教學的影響[J]. 蔡基剛. 外語與外語教學. 2013(02)
[4]基于ESP課程體系的中國大學英語教學連續(xù)體模型探索[J]. 劉梅. 外語電化教學. 2013(01)
[5]誤解與偏見:阻礙我國大學ESP教學發(fā)展的關鍵[J]. 蔡基剛. 外語教學. 2013(01)
[6]大學英語教師的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素分析[J]. 蔣玉梅. 中國外語. 2012(04)
[7]ESP跨學科外語人才培養(yǎng)教學實踐研究——以“水產(chǎn)英語”課程為例[J]. 李明秋. 河北工業(yè)大學學報(社會科學版). 2012(02)
[8]從語言學角度看專門用途英語教學[J]. 單勝江. 黑龍江社會科學. 2012(03)
[9]ESP與大學英語教學的未來發(fā)展[J]. 張莉,方悅嫻. 黑龍江教育(高教研究與評估). 2012(04)
[10]基于ESP課程的高校公共英語課程體系研究[J]. 沈傳海. 合肥工業(yè)大學學報(社會科學版). 2012(02)
碩士論文
[1]專門用途英語在高職英語教學中應用的可行性研究[D]. 張雪紅.華東師范大學 2005
本文編號：3624977
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