本文關鍵詞：認知語用視角下英語學術論文中的言據(jù)標記研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文從認知語用視角考察英語學術論文中的言據(jù)標記,旨在探究這些言據(jù)標記在語篇中的指示功能。自1947年Boas首次把“據(jù)素”作為專用術語引入語言學領域以來,吸引了國內(nèi)外學者從包括類型學、認知語言學、語用學和系統(tǒng)功能語言學等不同視角對言據(jù)性進行了研究。到目前為止,雖然學界對言據(jù)性在人際功能和主觀性表達等方面已基本達成共識,但仍存在許多問題和不足。首先,從研究內(nèi)容看,對一些美洲屈折性語言的據(jù)素的語法描寫較充分,對言據(jù)標記指示功能的研究也多限于這些語言的敘事語篇;而對于歐洲諸語言尤其是英語等非屈折性語言中言據(jù)標記的指示功能卻少有論述。其次,從語篇類型看,雖然近年來對言據(jù)性的研究已從詞匯和句子層面拓展到語篇層面,但大多數(shù)研究只關注廣告語篇和新聞語篇,對學術語篇中的言據(jù)性研究尚欠充分。再次,從理論框架看,現(xiàn)有大多數(shù)研究限于單一的理論視野,缺乏整合多理論視角的理論支撐。國內(nèi)學者模仿和重復研究較多。此外,從研究方法看,現(xiàn)有英語言據(jù)性研究多集中于言據(jù)標記的定量分析和對比研究上,注重描寫卻忽視闡釋和論證的重要性。最后,對于學術語篇而言,論述作者是如何利用言據(jù)標記的指示功能來實現(xiàn)其交際意圖的研究很鮮見。西方學者在此方面領先了一步,而對于中國學者來說還沒有引起應有的注意。鑒于言據(jù)性的研究現(xiàn)狀,本文將研究擴展到認知語用視角和英語學術論文中的言據(jù)標記,探討英語言據(jù)標記在語篇層面所體現(xiàn)的功能。整合認知語言學的認識立場、心理空間理論和視角化、主體性和主體間性,以及語用學的指示理論和語用綜觀論有關元語用意識的相關理念,并結合學術語篇的特點,本文提出了言據(jù)性的認知-語用視角,并建立了一個三維度言據(jù)標記功能模式和一個分析框架,為英語學術語篇中言據(jù)標記的功能研究提供了理論支撐。本文認為,作為人類語言共有的語義范疇,言據(jù)性既是認知現(xiàn)象,又是語用現(xiàn)象,更是元語用現(xiàn)象。言據(jù)標記在本質(zhì)上是指示性的。這種指示性體現(xiàn)在兩個層面,一是基本意義上表明信息的來源,二是語篇層面上的指示功能。言據(jù)標記基本意義上的指示功能已在對屈折性語言的言據(jù)性研究中得到論證。本論文只關注后者,并假設英語學術論文中言據(jù)標記的功能在本質(zhì)上也是指示性的,并可以從主體性、主體間性和互文性三個維度來闡釋。認知-語用研究視角反對孤立的研究言據(jù)性的語言表征,主張在語篇層面上考察言據(jù)標記的功能及其認知語用理據(jù)�；谡J知-語用研究視角,本文從理論和實踐兩方面闡釋英語學術論文中言據(jù)標記的功能。具體研究目標有二:一是英語學術論文中言據(jù)標記的具體形式和這些言據(jù)標記所體現(xiàn)的基本功能;二是此基本功能在語篇中的實現(xiàn)途徑。本文重新確定言據(jù)性的工作定義及其分類。根據(jù)人類認知的體驗性,本文同意把言據(jù)性分為直接證據(jù)和間接證據(jù)。其中,直接證據(jù)包括通過感官體驗而獲取的信息和信念證據(jù);間接證據(jù)則包括通過轉(zhuǎn)述和推斷方式獲得的信息。不同種類的言據(jù)標記是言據(jù)性表征的重要語言資源。本論文基本屬于以理論驅(qū)動的質(zhì)的研究。通過理論整合和對40篇英語學術論文中言據(jù)標記使用情況的系統(tǒng)分析,得出以下結論。第一,學術論文中言據(jù)標記的使用動因在于作者表達主體性、主體間性和維持互文性三個方面。言據(jù)標記是言據(jù)性和語篇中主體性、主體間性及互文性的連接界面。第二,英語學術論文中的言據(jù)標記在語篇層面上具有指示功能。其中,四種言據(jù)標記都可用以指示主體性和主體間性�；ノ男詣t主要由轉(zhuǎn)述類言據(jù)標記來指示。第三,英語學術論文中言據(jù)標記的指示功能是非典型性的。即除了基本意義上表明作者所提供信息的來源以外,言據(jù)標記的指示功能還體現(xiàn)在語篇層面上。它透視作者對信息可靠性的態(tài)度、主觀認知視角和立場,表明作者的主體間互動意識和對語篇互文性的維持。具有指示功能的言據(jù)標記是語篇作者為了達到交際目的對其所表達的命題意義的主觀附加,體現(xiàn)人類的認知規(guī)律、語言使用、交際目的和語言表征形式之間的對應關系。本論文的主要貢獻體現(xiàn)在五個方面。首先,本文提出了言據(jù)性的認知-語用研究視角,為學術語篇中的言據(jù)性研究提供了一個新的理論框架。其次,從言據(jù)性的認知-語用視角入手,結合學術語篇的基本特征,對言據(jù)標記的使用機理和動機進行了研究,揭示了語篇層面上言據(jù)標記的指示功能。與此同時,也豐富和拓展了指示理論。再次,本文對言據(jù)性進行了重新界定和分類。此外,本文把對言據(jù)性的研究放到英語學術論文中,系統(tǒng)考察并驗證了英語作為非屈折性語中言據(jù)標記的指示性特征,深化了人們對言據(jù)性現(xiàn)象本質(zhì)的理解。最后,本文利用自然語料,借助定量分析和描寫的方法,闡釋了英語學術論文作者是如何利用言據(jù)標記的指示功能來實現(xiàn)其交際意圖的。研究結果對英語學術論文寫作及教學實踐具有重要的指導意義。
【關鍵詞】：言據(jù)標記 認知語用視角 功能 指示性 學術論文
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H319
【目錄】：

• Abstract4-7
• 摘要7-14
• Chapter One Introduction14-32
• 1.1 The Concept of Evidentiality14-20
• 1.2 Research Background20-24
• 1.3 Characteristics of Academic Discourse24-28
• 1.4 Objectives and Research Questions28-30
• 1.5 Outline of the Dissertation30-32
• Chapter Two Literature Review32-70
• 2.1 Introduction32
• 2.2 Theoretical Perspectives on Evidentiality32-49
• 2.2.1 The Typological Perspective32-39
• 2.2.2 The Cognitive Perspective39-42
• 2.2.3 The Pragmatic Perspective42-45
• 2.2.4 The Systemic-functional Perspective45-47
• 2.2.5 Other Perspectives47-49
• 2.3 Studies on the Indexical Function of Evidential Markers49-54
• 2.4 Studies on Evidentiality in Academic Discourse54-59
• 2.4.1 Studies on Evidentiality in Academic Discourse Abroad54-57
• 2.4.2 Studies on Evidentiality in Academic Discourse in China57-59
• 2.5 Evaluations of the Previous Studies59-68
• 2.6 Summary68-70
• Chapter Three Theoretical Framework70-106
• 3.1 Introduction70
• 3.2 Theoretical Foundations70-96
• 3.2.1 Epistemological Stance71-72
• 3.2.2 Mental Spaces Theory and Perspective-taking72-75
• 3.2.3 Subjectivity and Intersubjectivity75-79
• 3.2.4 Theory of Deixis79-82
• 3.2.5 Metapragmatic Awareness82-96
• 3.3 Motivations for Using Evidential Markers in Academic Discourse96-97
• 3.4 A Cognitive-pragmatic Perspective on Evidentiality97-104
• 3.4.1 Evidentiality as a Deictic Category98-100
• 3.4.2 A Three-dimensional Indexicality of Evidential Markers in APs100-104
• 3.5 Summary104-106
• Chapter Four Research Methodology106-122
• 4.1 Introduction106
• 4.2 Data Collection106-108
• 4.3 Data Analysis108-109
• 4.4 Classification and Linguistic Representations of Evidentiality109-120
• 4.4.1 Previous Classification Systems of Evidentiality109-112
• 4.4.2 Classification and Linguistic Representations in the Present Study112-120
• 4.5 Analytical Framework of the Present Study120-121
• 4.6 Summary121-122
• Chapter Five Indexing Writer's Epistemological Stance122-158
• 5.1 Introduction122
• 5.2 Evidentiality and Subjectivity122-126
• 5.3 Evidentiality and Epistemological Stance-taking in APs126-129
• 5.4 Analyses on the Subjectivity Dimension129-155
• 5.4.1 Sensory Evidential Markers132-136
• 5.4.2 Belief Evidential Markers136-137
• 5.4.3 Inferential Evidential Markers137-147
• 5.4.4 Reportive Evidential Markers147-155
• 5.5 Summary155-158
• Chapter Six Representing Intersubjectivity158-190
• 6.1 Introduction158
• 6.2 Evidentiality and Intersubjectivity158-160
• 6.3 Intersubjective Evidentiality and Interactions in APs160-163
• 6.3.1 Writer Identity and Credibility Construction161-162
• 6.3.2 Awareness of the Reader162-163
• 6.4 Analyses on the Intersubjectivity Dimension163-188
• 6.4.1 Writer Commitment164-170
• 6.4.2 Writer Detachment170-176
• 6.4.3 Writer Evaluation176-181
• 6.4.4 Reader Engagement181-188
• 6.5 Summary188-190
• Chapter Seven Designating Intertextuality190-217
• 7.1 Introduction190
• 7.2 The Concept of Intertextuality190-194
• 7.3 Intertextual Evidentiality in APs194-199
• 7.3.1 Writer Responsibility195-196
• 7.3.2 Need for Persuasion196-198
• 7.3.3 Academic Context Creation198-199
• 7.4 Analyses on the Intertextuality Dimension199-215
• 7.4.1 Surface Forms of Citation203-207
• 7.4.2 Reporting Verbs207-212
• 7.4.3 General References212-215
• 7.5 Summary215-217
• Chapter Eight Conclusion217-227
• 8.1 Major Findings of the Present Study218-222
• 8.2 Contributions of the Present Study222-223
• 8.3 Implications of the Present Study223-224
• 8.4 Limitations of the Present Study224-225
• 8.5 Suggestions for Future Research225-227
• Bibliography227-242
• Appendix242-245
• Acknowledgements245-247
• 在學期間公開發(fā)表論文及著作情況247

  本文關鍵詞：認知語用視角下英語學術論文中的言據(jù)標記研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：334881