近年來,隨著中國的綜合國力和國際聲望不斷提升,世界上越來越多的人開始認識漢語,學習漢語,尤其是中國的鄰邦——泰國,學習漢語的熱情更是十分高漲。面對這種巨大的學習熱情,怎樣讓泰國零基礎漢語學習者們更快的地實現(xiàn)漢語入門,產生更大的學習興趣,語音學習的策略與方法是必不可少的。語音是語言的物質外殼。掌握一門語言必須先掌握它的語音,語音是學習一種語言的第一階段。在學習語音的過程中,語言偏誤的出現(xiàn)是不可避免的。而如何克服語音偏誤就成為語音學習的一個關鍵內容。漢語和泰語是語言親緣關系很近的語言,二者的語音系統(tǒng)也是既有相同又有相異。這種關系就決定了泰國漢語零基礎學習者在漢語的語音學習上容易入門,卻又常常出現(xiàn)各種各樣的語音偏誤,難以說出字正腔圓的地道漢語。例如泰國人說出的漢語往往是平翹舌音不分,前后鼻音不分,聲調平緩拖拉,鼻音很重,頗有泰語味道的漢語。這些都是由兩種語言之間的差異導致的語音偏誤造成的。如果這些語音偏誤得不到及時和有效的糾正就會最終“化石化”,成為難以改正的語言習慣。其最終結果就會影響交流與溝通,產生誤解甚至鬧出笑話。本文以泰國零基礎漢語學習者的典型語音偏誤作為研究對象,收集了泰國洛坤府皇家大學大一年級漢語零基礎學生在聲母、韻母、聲調等方面的語音偏誤典型。借助中介語理論以及語音偏誤分析理論和對比分析理論,從漢泰語音系統(tǒng)的聲母、韻母、聲調三方面的相同與相異以及二者之間的聯(lián)系入手,將兩種語言的聲母、韻母按照發(fā)音部位、發(fā)音方法,聲調的調型、調值、調類進行細化的對比和分析。并以此為依據(jù)對學生在聲、韻、調方面的語音偏誤進行歸類和整理,總結出它們的典型實例以及特征并對其產生的原因進行分析。結果發(fā)現(xiàn)學生的語音偏誤主要來源于母語的負遷移、中介語掌握不全面產生的干擾以及學生的學習方法和教師教學方法不當幾個方面。最終以這些結論為指導,結合實際的在泰漢語語音教學經驗和零基礎學生的階段特征,探討了一系列具有針對性的語音偏誤克服策略。如仰頭法、母語標音法、唱音法等等。力求在實際的語音教學和學生的漢語語音習得方面提供有效的幫助。

【學位授予單位】：內蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

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