本文關(guān)鍵詞：幸福人格的理論建構(gòu)與實(shí)證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文檔介紹：
分類(lèi)號(hào)學(xué)號(hào)幸福人格的理論建構(gòu)與實(shí)證研究A TheoretiC Construction and EmpiricalStudy on Happiness Personality研究生姓名:導(dǎo)師姓名、職稱(chēng):學(xué)科專(zhuān)業(yè):研究方向:楊敏鐘毅平教授基礎(chǔ)心理學(xué)社會(huì)認(rèn)知湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二O一四年十二月萬(wàn)方數(shù)據(jù)摘要目的:(1)建構(gòu)幸福人格理論,并通過(guò)中小學(xué)教師樣本對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行驗(yàn)證;(2)編制中小學(xué)教師幸福人格問(wèn)卷并進(jìn)行試用;(3)探討幸福人格的心理學(xué)相關(guān)因素。方法:通過(guò)對(duì)本土中國(guó)文化與幸福相關(guān)的個(gè)性特征進(jìn)行提煉,對(duì)幸福個(gè)性特征形容詞的篩選和因素分析,構(gòu)建幸福人格理論和維度;然后采用實(shí)證研究方法,在中小學(xué)教師中驗(yàn)證該幸福人格理論的結(jié)構(gòu),并在中小學(xué)教師中進(jìn)行試用,探討與幸福人格相關(guān)的心理社會(huì)因素。研究l:對(duì)中國(guó)人幸福人格進(jìn)行理論和維度的建構(gòu);研究2:以中小學(xué)教師為研究樣本,采用探索性因素分析構(gòu)建幸福人格理論模型,通過(guò)驗(yàn)證性因素分析對(duì)模型進(jìn)行驗(yàn)證;從測(cè)量學(xué)角度,編制中小學(xué)教師幸福人格問(wèn)卷,并采用內(nèi)部一致性信度、重測(cè)信度、內(nèi)容效度、構(gòu)念效度和校標(biāo)效度進(jìn)行問(wèn)卷的信效度檢驗(yàn);研究3:應(yīng)用編制的幸福人格問(wèn)卷測(cè)查中小學(xué)教師幸福人格得分和人口學(xué)變量特征;研究4:探討幸福人格與心理學(xué)相關(guān)因素,如歸因傾向、自我效能、... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

  本文關(guān)鍵詞：幸福人格的理論建構(gòu)與實(shí)證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。