本文關(guān)鍵詞：實踐智慧探索：社會文化視域下的中國英語教師發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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博士論文    

實踐智慧探索：社會文化視域下的中國英語教師發(fā)展研究

     論文目錄

內(nèi)容摘要第1-10頁

ABSTRACT第10-17頁

List of Tables第17-18頁

List of Figures第18-19頁

List of Abbreviations第19-26頁

Chapter 1 Introduction第26-31頁

   ·Research Background第26-28頁

   ·Objectives and Research Questions第28-29頁

   ·Overview of the Study第29-31頁

Chapter 2 Literature Review第31-71頁

   ·Conceptions of Practical Wisdom第31-42頁

     ·Practice and Knowledge第31-36頁

     ·Teachers'Practical Knowledge第36-38頁

     ·Practical Wisdom第38-42頁

   ·Philosophical Perspectives of Knowledge and Practice第42-48頁

     ·The Unity of Knowing and Acting in Chinese Philosophy第43-46頁

     ·The Influence of the Unity of Knowing and Acting第46-48頁

   ·SociocuItural Perspectives of Teacher Learning第48-55頁

     ·Vygotsky's Sociocultural Theory第49-51頁

     ·Zone of Proximal Development第51-52頁

     ·Teachers as Learners in Social Contexts第52-54頁

     ·Engestrom's Activity Theory第54-55頁

   ·Studies on Teachers'Practical Knowledge第55-67頁

     ·Teacher Knowledge:Pedagogy and Praxis第56-58頁

     ·Narrative Inquiry into Teachers'Experience第58-61頁

     ·EFL Teachers'Practical Knowledge第61-65頁

     ·A Model of the Generation of Teachers'Practical Knowledge第65-67頁

   ·Towards a Conceptual Framework第67-71頁

Chapter 3 Methodology第71-95頁

   ·Rationale for Ethnographic Research第71-72頁

   ·The Research Setting and Sample第72-83頁

     ·The Setting of Foreign Language Education in China第73-78頁

     ·The Research Participants第78-83頁

   ·Data Collection第83-87頁

     ·Semi-Structured Interview Schedule第84-85頁

     ·EFL Teachers'Narratives第85頁

     ·Archives第85-87頁

   ·Data Analysis第87-91頁

     ·Narrative Analysis第88-90頁

     ·Ethnographic Approach第90-91頁

   ·Issues of Concern第91-94頁

     ·Validity第91-92頁

     ·Ethical Considerations第92-94頁

   ·Limitations of the Study第94-95頁

Chapter 4 Life History of the Senior EFL Teachers第95-138頁

   ·Professor Y's Life Stories第97-100頁

     ·Learning English第97-99頁

     ·Study Overseas第99-100頁

   ·Professor G's Life Stories第100-106頁

     ·Early Childhood第100-102頁

     ·Adolescence第102-103頁

     ·Study at University第103-106頁

   ·Professor Y's Professional Life第106-116頁

     ·Becoming an English Teacher第106-107頁

     ·Teaching Adult Beginning Learners第107-110頁

     ·Creation of Rich Linguistic Environment for EFL Learners第110-111頁

     ·Learning to Teach第111-114頁

     ·Considerations of EFL Teaching as a Master Teacher第114-116頁

   ·Professor G's Professional Life第116-123頁

     ·Initial Stage:Struggling to Survive第116-118頁

     ·Disruption in Teaching Career:Opportunity from Adversity第118-120頁

     ·A Master Teacher第120-123頁

   ·Master Teachers' Philosophy of Life第123-129頁

     ·Professor Y第123-125頁

     ·Professor G第125-129頁

   ·A Cross-Case Analysis of Adult Beginning Learners and Teachers in the EFL Context第129-135頁

     ·Learning a Foreign Language as an Adult Beginning Learner第130-132頁

     ·Effective Means for EFL Adult Beginning Learners第132-135頁

   ·Summary第135-138頁

Chapter 5 Teaching Practice of the Senior EFL Teachers第138-181頁

   ·Professor Y Teaching Lower Level Students第138-160頁

     ·First Priority of Grammar第138-141頁

     ·Importance of Students'Participation in Classroom Activity第141-144頁

     ·Accuracy versus Fluency第144-146頁

     ·Error Correction第146-148頁

     ·English-Only Communication第148-149頁

     ·Constant Feedback from the Teacher第149-151頁

     ·Emphasis on Book Reading第151-152頁

     ·A Jingle第152-158頁

     ·Summary第158-160頁

   ·Professor G Teaching Senior EFL Students第160-180頁

     ·A Poor Don Quixote's Emphasis on Accuracy第160-161頁

     ·A Style of'Chalk and Talk'第161-166頁

     ·Resonance with Students第166-168頁

     ·Grasping Opportunities to Teach第168-171頁

     ·Good Command of English versus a Conscientious Chinese第171-174頁

     ·No Absent-Mindedness to Students第174-179頁

     ·An Alphabetical List of EFL Teacher Quality第179-180頁

   ·Summary第180-181頁

Chapter 6 Interpretation of Practical Knowledge of the Senior EFLTeachers第181-217頁

   ·Features of EFL Teaching Practice of Professor Y第181-197頁

     ·Developing Linguistic Knowledge via the Form-Meaning-Situation Trinity第183-187頁

     ·Manipulation of Learner-Based Pedagogical Instruction第187-191頁

     ·Maintaining Interaction with Students第191-197頁

     ·Summary第197頁

   ·Features of EFL Teaching Practice of Professor G第197-215頁

     ·Humanistic Approach with Content Orientation第197-201頁

     ·Teacher-Directed Instruction第201-206頁

     ·Learner-Centred Curriculum第206-208頁

     ·Conceptions of EFL Teacher Quality第208-215頁

   ·Summary第215-217頁

Chapter 7 Understanding the Transformation of Practical Wisdom of theSenior EFL Teachers第217-253頁

   ·Factors Influencing Practical Knowledge第217-228頁

     ·Professor Y's Personal Life Experiences第218-219頁

     ·Professor Y's Learning Experiences第219-220頁

     ·Professor Y's Teaching Experiences第220-222頁

     ·Prof-essor Y's Academic Background第222-223頁

     ·Professor G's Personal Life Experiences第223-224頁

     ·Professor G's Learning Experiences第224-226頁

     ·Professor G's Teaching Experiences第226-228頁

   ·Contextual Tensions and the Reconstruction of Practical Knowledge第228-237頁

     ·School Context of Professor Y第228-229頁

     ·Professor Y's Subject Matter第229-230頁

     ·Professor Y's Lower Level Students第230-232頁

     ·Professor G's School Context第232-233頁

     ·Professor G's Subject Matter第233-235頁

     ·Professor G's Senior EFL Students第235-237頁

   ·The Driving Forces of the Transformation of Practical Wisdom of the EFL Teachers第237-248頁

     ·Professor Y's Pursuit of Self-Perfection第237-243頁

     ·Professor G's Pursuit of Self-Cultivation第243-248頁

   ·Summary第248-249頁

   ·The Conceptual Framework of Practical Wisdom第249-253頁

Chapter 8 Conclusion and Implications第253-260頁

   ·Conclusion第253-258頁

   ·Implications第258-259頁

   ·Limitations第259-260頁

References第260-279頁

Appendices第279-284頁

Epilogue第284-287頁

Resume and Publications第287頁

論文編號BS2144726，這篇論文共287頁
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