本文關(guān)鍵詞：引導(dǎo)智慧生成的大學(xué)英語(yǔ)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文檔介紹：
分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼!Q5壘2密級(jí)——學(xué)號(hào)2QQ旦1Q旦蘭!Q蘭Q引導(dǎo)智慧生成的大學(xué)英語(yǔ)教育研究Developing Students'Wisdomin College English Education研究生姓名何曉斕指導(dǎo)教師女生名、職稱(chēng)雷鳴強(qiáng)教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向高等教育學(xué)高等教育管理湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一四年九月萬(wàn)方數(shù)據(jù)摘要當(dāng)前,大學(xué)英語(yǔ)教育進(jìn)入了其發(fā)展的瓶頸期。學(xué)界在積極尋求應(yīng)對(duì)方案時(shí),出現(xiàn)了思想矛盾交織的狀態(tài):有學(xué)者提出取消大學(xué)英語(yǔ)或縮減大學(xué)英語(yǔ)課時(shí),有學(xué)者提出大學(xué)英語(yǔ)要“轉(zhuǎn)向”即轉(zhuǎn)為專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)(ESP);有觀點(diǎn)認(rèn)為大學(xué)英語(yǔ)課程要回歸以外語(yǔ)為工具的教學(xué)理念,也有觀點(diǎn)主張大學(xué)英語(yǔ)課程要實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一等等。諸多不同的觀點(diǎn),使得大學(xué)英語(yǔ)教師們?cè)诰唧w的教育教學(xué)中迷茫不知所措,嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量。陷入“瓶頸”的大學(xué)英語(yǔ)教育急需一個(gè)理念上的明晰和方向上的指引。大學(xué)英語(yǔ)教育是高等教育的有機(jī)組成部分,是“英語(yǔ)教育”,而非“英語(yǔ)培訓(xùn)”。教育的終極目標(biāo)指向人的和諧發(fā)展與人生幸福,作為語(yǔ)言教學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教育,更是具有人文引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的功能。當(dāng)下的時(shí)代特征、學(xué)生特點(diǎn)、社會(huì)環(huán)境等則向大學(xué)英語(yǔ)教育提出了新的訴求。超越當(dāng)前單一知識(shí)教學(xué)和考試文化主導(dǎo)的現(xiàn)實(shí),追... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

  本文關(guān)鍵詞：引導(dǎo)智慧生成的大學(xué)英語(yǔ)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。