本文關(guān)鍵詞：新時期中國平面設(shè)計(jì)教育課程與教學(xué)發(fā)展研究

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【摘要】：中國平面設(shè)計(jì)教育經(jīng)歷了手工教育與工藝教育、圖案教育孕育,從實(shí)用美術(shù)、商業(yè)美術(shù)發(fā)展而來,新中國成立后歷經(jīng)從裝潢美術(shù)、平面設(shè)計(jì)以及視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等教育形態(tài)演繹,不斷探索、發(fā)展與完善,現(xiàn)成為我國設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域中規(guī)模最大、發(fā)展最快、成果最大的教育類型。尤其是改革開放以來,社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展給新時期我國平面設(shè)計(jì)教育發(fā)展提供了寬廣平臺和良好的發(fā)展機(jī)遇,同時也面臨著轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。本文旨在對新時期中國平面設(shè)計(jì)教育課程與教學(xué)發(fā)展歷程進(jìn)行研究,重點(diǎn)通過對改革開放以來中國平面設(shè)計(jì)教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行系統(tǒng)、客觀的梳理和分析,分別從專業(yè)名稱的演變與平面設(shè)計(jì)學(xué)科的轉(zhuǎn)型來論述平面設(shè)計(jì)的不同形態(tài)演繹,對裝潢美術(shù)專業(yè)、平面設(shè)計(jì)專業(yè)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)各個形態(tài)的相關(guān)情景進(jìn)行了論述。其次通過對學(xué)科目錄、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱等的解讀,論述了平面設(shè)計(jì)學(xué)科的教學(xué)體制與教學(xué)改革發(fā)展的情景和狀態(tài);再者通過對平面設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置及課題設(shè)計(jì)的探討,進(jìn)一步論述了平面設(shè)計(jì)教育教學(xué)方式與方法的研究;對教學(xué)內(nèi)容發(fā)展的描述探討了課程設(shè)置的變異與結(jié)構(gòu)的改寫;對代表性院校與不同類型院校教學(xué)特質(zhì)的分析、平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的模式與樣態(tài)以及國外教學(xué)的引進(jìn)與影響等方面進(jìn)行了闡釋與論證。并基于“問題意識”對平面設(shè)計(jì)教育發(fā)展中的問題進(jìn)行了批判性歸納,最后得出結(jié)論。通過對現(xiàn)代中國平面設(shè)計(jì)教育的相關(guān)范疇的研究,并通過橫向和縱向的研究思路獲得一種對現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)教育較為宏觀的把握,對豐富和完善現(xiàn)代中國設(shè)計(jì)教育體系有著一定的參考和借鑒意義;從而具有一定的理論意義;本課題的研究成果對當(dāng)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育及其相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)皆具有指導(dǎo)意義,豐富了專業(yè)教育內(nèi)容并能在實(shí)踐教育過程中提供啟示。
【學(xué)位授予單位】：南京藝術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：J51-4;G642
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本文編號：1267356