本文關(guān)鍵詞：基于言語活動(dòng)理論的中學(xué)俄語活動(dòng)課程研究

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【摘要】：實(shí)踐是人特有的存在方式,活動(dòng)是認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)。作為是一種特殊的實(shí)踐活動(dòng),言語活動(dòng)通過主體和客體以及主體之間的雙向建構(gòu),使人的言語發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。馬克思辯證唯物主義實(shí)踐認(rèn)識(shí)論和建構(gòu)主義的相互作用論對(duì)實(shí)踐活動(dòng)在人的認(rèn)識(shí)中的作用問題早已經(jīng)做了詳細(xì)的論證。然而,由于我國俄語教育研究領(lǐng)域長期受到傳統(tǒng)知識(shí)觀念的影響,活動(dòng)教育的思想沒有得到應(yīng)有的重視,中學(xué)俄語活動(dòng)課程的價(jià)值和實(shí)施中促進(jìn)人發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制沒有得到科學(xué)的闡釋,俄語活動(dòng)課程的研究仍然處于剛剛起步的階段。有些地區(qū)和學(xué)校中學(xué)俄語課程實(shí)施中灌輸式教學(xué)和機(jī)械性操練成為了課堂教學(xué)的主要形式,基礎(chǔ)教育俄語課程實(shí)施中還存在著許多亟待解決的問題。隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革研究與實(shí)施的不斷深化,以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力和主動(dòng)精神的活動(dòng)課程理念越來越受到人們的關(guān)注,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與的外語活動(dòng)課堂教學(xué)改革已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育課程改革的十分重要內(nèi)容。作為現(xiàn)代新課程觀念和方法論體系的綜合,中學(xué)俄語活動(dòng)課程與傳統(tǒng)課程相比,它更加關(guān)注俄語學(xué)習(xí)的過程和方法,同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)以及動(dòng)機(jī)激發(fā)等內(nèi)部因素。中學(xué)俄語活動(dòng)課程倡導(dǎo)教育及時(shí)挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能,以保證活動(dòng)教育理念的順利實(shí)施。中學(xué)俄語活動(dòng)課程充分體現(xiàn)了以人為本的教育思想,課堂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生自主探究和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力。同時(shí),活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)必須以學(xué)生的發(fā)展水平和特點(diǎn)為依據(jù),遵循個(gè)體發(fā)展規(guī)律,才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本項(xiàng)研究基于俄羅斯言語活動(dòng)理論的指導(dǎo)思想,在系統(tǒng)活動(dòng)方法論的指導(dǎo)下,從言語活動(dòng)的本體論和結(jié)構(gòu)論出發(fā)、運(yùn)用因素分析的方法探索了我國目前俄語活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀、存在的問題及解決對(duì)策。研究內(nèi)容涉及到了言語活動(dòng)的生成機(jī)制、活動(dòng)課程的結(jié)構(gòu)要素以及言語活動(dòng)理論指導(dǎo)下的中學(xué)俄語活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等相關(guān)問題,論文共分為以下六個(gè)組成部分：第一部分：中學(xué)俄語活動(dòng)課程的基礎(chǔ)理論研究。主要運(yùn)用哲學(xué)思辨和歷史比較的科學(xué)方法,探討了中學(xué)俄語活動(dòng)課程的哲學(xué)、心理學(xué)以及教育學(xué)的理論淵源。指出了馬克思辯證唯物主義的實(shí)踐認(rèn)識(shí)論和建構(gòu)主義的相互作用論是活動(dòng)課程理念的方法論原則。第二部分,俄羅斯言語活動(dòng)的內(nèi)涵及生成機(jī)制研究。從言語活動(dòng)的方法論和本體論出發(fā),分析和界定活動(dòng)、言語活動(dòng)及其相關(guān)概念。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究言語活動(dòng)的特征及其生成機(jī)制,并提出言語活動(dòng)生成過程中言語活動(dòng)的機(jī)定向機(jī)制、概念形成機(jī)制以及內(nèi)部言語與外部言語轉(zhuǎn)換機(jī)制在言語發(fā)展過程中的重要作用。第三部分：中學(xué)俄語活動(dòng)課程的內(nèi)涵及其課程理念研究。主要從言語活動(dòng)的結(jié)構(gòu)論出發(fā),分析并研究了中學(xué)俄語活動(dòng)課程的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征及其運(yùn)行要素,指出了中學(xué)俄語活動(dòng)課程是指在教師指導(dǎo)下學(xué)生通過活動(dòng)方式,自主地、能動(dòng)地和創(chuàng)造性地進(jìn)行俄語認(rèn)知與實(shí)踐的活動(dòng)過程。第四部分：俄羅斯基礎(chǔ)教育階段外語活動(dòng)課程體系及案例研究。本項(xiàng)研究立足于俄羅斯言語活動(dòng)理論,探討俄羅斯外語基礎(chǔ)教育活動(dòng)課程體系,并對(duì)俄羅斯基礎(chǔ)教育中學(xué)活動(dòng)課程的典型案例進(jìn)行分析與評(píng)價(jià),研究的宗旨是為后面的活動(dòng)課程設(shè)計(jì)研究提供理論與實(shí)踐方法的基本指導(dǎo)。第五部分：我國中學(xué)俄語活動(dòng)課程實(shí)施的調(diào)查研究。本項(xiàng)研究采用量化研究和質(zhì)化分析相結(jié)合的方法,一方面分析研究我國中學(xué)俄語活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)狀以及存在的問題。另一方面通過課堂觀察、課堂實(shí)錄等形式對(duì)存在的問題進(jìn)行相關(guān)因素分析和回歸分析。第六部分：我國中學(xué)俄語活動(dòng)課程實(shí)施的設(shè)計(jì)構(gòu)想。本項(xiàng)研究運(yùn)用系統(tǒng)分析方法,依據(jù)俄羅斯言語活動(dòng)的基本理論,借鑒先進(jìn)的課程設(shè)計(jì)的理念,在我國義務(wù)教育階段《俄語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,進(jìn)行中學(xué)俄語活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)研究和構(gòu)想,研究的宗旨是為推進(jìn)中學(xué)俄語活動(dòng)課程科學(xué)而有效的實(shí)施。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.45
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本文編號(hào)：1266672