本文關(guān)鍵詞：1990年代以來兒童小說中的頑童敘事研究

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【摘要】：兒童小說是在"發(fā)現(xiàn)兒童"之后,兒童被看成一個有著自己獨特精神與心理世界的獨立生命體后逐漸成長起來的一種新的小說形態(tài)。它以兒童為主人公,書寫兒童的"外世界"與"內(nèi)宇宙",為兒童所理解和接受,并引起兒童閱讀上的共鳴。這種小說形態(tài)與成人小說的根本區(qū)別在于創(chuàng)作者主要是成人,而接受者是兒童,成人以自上而下的姿態(tài)給定兒童。所以,成人以何種情感態(tài)度看待兒童,決定了兒童小說中兒童主體的樣貌以及兒童小說的精神特質(zhì)。長期以來,兒童小說受制于時代、政治、文化等諸種風(fēng)潮的影響,并且被成人理念所統(tǒng)攝,在小說中塑造的兒童并不是本原意義上的兒童。他們是苦兒、天使兒童、好孩子、接班人、紅色兒童、小小男子漢、問題孩子等等,也就是經(jīng)過符號化、概念化處理過的孩子。這些蘊含某種符號與概念的孩子往往或者是時代困境的受害者與承擔(dān)者,或者是時代所召喚的"高大上"的"小大人",或者是成人對時代思考的擔(dān)承者。與此相對應(yīng)的兒童小說在風(fēng)格上也以嚴肅、教化、凝重、沉思為主流。1990年代以來兒童小說中出現(xiàn)了一種不同于承載概念、符號的"小大人"樣貌的兒童。此種兒童小說自上海女作家秦文君的《男生賈里》開始,經(jīng)由楊紅櫻、梅子涵、鄭春華以及"紅櫻二代"等眾多作家的創(chuàng)作,新世紀以來形成了蔚為大觀的創(chuàng)作局面。這種小說中書寫的孩子大都是一些普通的孩子,他們成績平平、相貌平平,不是老師眼中的紅人,也無法成為"三好學(xué)生"、"小干部",但是他們卻淘氣、快樂、純真、生氣勃勃,張揚了本真的"孩子氣" "兒童性""生命活力"的一面,和以往的小說中塑造的"高大上"的孩子相比,這些孩子可以稱得上是"頑童"。在以頑童為主人公的小說中,不再書寫此前正統(tǒng)兒童的直線式上升的進步成長歷程,而是講述這些"頑童"在學(xué)校、家里淘氣、頑皮、搗蛋甚至有些惡作劇的日常生活細節(jié)。創(chuàng)作者對于頑童的淘氣、頑皮、搗蛋所秉持的態(tài)度并不是視其為缺點進行教化,而是肯定淘氣、頑皮、搗蛋中蘊含的兒童的生命力與創(chuàng)造性,這樣的兒童小說可以稱其為"頑童敘事"的兒童小說,本文主要對1990年代以來兒童小說中的頑童敘事進行探究。探究的話題包括:頑童敘事在什么樣的文化背景變遷中興起?1990年代以來的頑童敘事創(chuàng)作走過了一個什么樣的歷程?頑童敘事給中國的兒童小說帶來了什么樣的審美沖擊?頑童敘事的文本為什么暢銷?兒童讀者為什么對這種文本充滿渴求?頑童敘事文本的創(chuàng)作與營銷在蓬勃發(fā)展中出現(xiàn)了什么樣的問題?本文對這些話題的探討共分為五章:第一章:兒童認知"情感革命"的發(fā)生:本章主要談?wù)擃B童敘事的歷史文化背景。第一節(jié)談?wù)撆f制度下的"勤有功,戲無益"的兒童認知,這種兒童認知趨向于把兒童導(dǎo)引入靜、穩(wěn)的一面,導(dǎo)致兒童沒有精神上的童年,兒童的頑皮、淘氣、好動、好玩總是被成人規(guī)約、抑制。但是在成人本位的主流夾縫中,仍然在嬰戲圖、散文、小說中看到一些愛吃、愛玩、愛動、調(diào)皮搗蛋的自然性兒童。第二節(jié)探究"五四"時代魯迅的"救救孩子"與周作人的"小野蠻"兒童觀,"救救孩子"的啟蒙兒童觀成為時代的主潮,而"小野蠻"的兒童認知、"無意思之意思"的兒童文學(xué)境界在相當(dāng)長一段時間內(nèi)是只有花卻無果的理論。第三節(jié)"世界是你們的"探究毛澤東的把兒童、青年與民族未來直接關(guān)聯(lián)起來的思維邏輯對兒童認知與文化的影響。第四節(jié)"以兒童自己的眼光看世界"探究1990年代以來對兒童與兒童文學(xué)認知的變化,"以兒童自己的眼光看世界"正是頑童敘事所秉持的創(chuàng)作立場,這種立場與視角的轉(zhuǎn)換隱含著對兒童認知"情感革命"的發(fā)生,意味著頑童的被發(fā)現(xiàn)與被肯定。第二章:頑童敘事的類型與作家:本章大體從文學(xué)史的視角談?wù)?990年代之前及此后的諸種頑童敘事類型與作家。第一節(jié)談?wù)?950年代被規(guī)訓(xùn)的頑童與1980年代的"問題"頑童。第二節(jié)談?wù)?990年代幽默兒童文學(xué)倡揚中的頑童,包括秦文君與"中國幽默兒童文學(xué)叢書"。第三節(jié)談?wù)撁纷雍⑧嵈喝A的懵懂稚拙的幼兒頑童。第四節(jié)談?wù)摋罴t櫻的"壞小子""淘氣包"系列頑童敘事,以及此后的"紅櫻二代"們的諸種"搗蛋頭"敘事。本章頑童敘事類型與作家的梳理為接下來的敘述奠定了文本基礎(chǔ)。第三章:頑童敘事的審美特質(zhì):本章集中闡釋頑童敘事帶給中國兒童文學(xué)創(chuàng)作的新的審美特質(zhì)。第一節(jié)分析頑童敘事對人之初的好奇、創(chuàng)造性、歡樂、天真、生氣勃勃等"自在自為"的自然性的張揚。第二節(jié)分析頑童敘事中頑童獲得的主動權(quán)與主體地位以及頑童在復(fù)雜的世界中自我的掌舵,頑童敘事由此多了一份表達能力釋放的"力"之美。第三節(jié)分析頑童敘事彰顯的幽默詼諧的喜劇性與兒童情趣。第四章:頑童敘事的被渴求與市場化:本章從兒童讀者接受的視角談?wù)擃B童敘事文本在創(chuàng)作與閱讀上蓬勃發(fā)展的必然性,以及頑童敘事文本的市場化與商業(yè)化。第一節(jié)從兒童接受心理方面與中國兒童文學(xué)演變的角度闡釋這種新的審美特質(zhì)出現(xiàn)的必然性以及兒童對于這種審美特質(zhì)的渴求。第二節(jié)談?wù)擃B童敘事文本中的市場化、商業(yè)化元素,以及出版方對都市兒童讀者的迎合。第三節(jié)談?wù)撌袌龌Z境中頑童敘事創(chuàng)作的系列化與類型化形式運用。第五章:頑童敘事的模式化及變異:本章對頑童敘事創(chuàng)作在蓬勃發(fā)展中出現(xiàn)的問題進行思考,闡釋它的變異化與模式化走向問題。第一節(jié)談?wù)擃B童敘事創(chuàng)作的粗放化,故事構(gòu)思的模式化、同類化以及幽默的淺層化。第二節(jié)談?wù)擃B童敘事中對成人形象的塑造存在的矮化與精神降格問題。第三節(jié)談?wù)擃B童敘事創(chuàng)作在價值觀上的變異與扭曲。結(jié)語部分對本論文進行總結(jié),同時分析了頑童敘事存在的可供開拓的學(xué)術(shù)空間與留存的仍需辨析的問題,提出對頑童敘事創(chuàng)作的期待與希望。
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：I207.8
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本文編號：1263541