本文關(guān)鍵詞：以行為療法為中心的兒童心理治療個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

分類號F271學(xué)校代碼1057心密級學(xué)號20022098辛尚介草乙大孝osuhtChnia八砂mral正7元iveJ暇妙碩士學(xué)位論文題目:以行為療法為中心的兒童心理治療個案研究學(xué)位申請人:專業(yè)名稱:研究方向:_所在院系:導(dǎo)師姓名及職稱:論文提交日期:甄俊俊學(xué)前教育學(xué)前兒童心理發(fā)展與教育教育科學(xué)學(xué)院馮夏婷副教授二00五年六月華南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文答辯合格證明學(xué)位申請人盔-魚二互一向本學(xué)位論文答辯委員會提交題旭咧沙恤魚擔(dān).墊如扣叢辱，碩士論文，經(jīng)答辯委員會審議，本論文答辯合格，特此證明。學(xué)位論文答辯委員會委員(簽名)主席:斗藝勇___論文指導(dǎo)老師(簽名):幾嘎磚乙口。夕年鄉(xiāng)月卒日摘要本文采用個案研究的方法，主要使用行為療法的理論與方法，預(yù)期在兒童心理治療方面獲得一些經(jīng)驗，并且本研究的經(jīng)驗總結(jié)能對其他研究者具有參考的價值。本研究首先在第一部分對行為主義和行為療法進(jìn)行了概述，從行為主義的起源發(fā)展，及行為主義治療的應(yīng)用原理出發(fā)，對行為治療中使用較多的幾個方法進(jìn)行了解釋，并且指出，在整個心理治療理論和實踐領(lǐng)域，行為治療都占據(jù)了重要的地位;但在整個的心理治療領(lǐng)域，治療方法都呈現(xiàn)整合趨勢，治療者們以治療效果為依據(jù)，而不嚴(yán)格區(qū)分使用哪種治療方法。第二部分介紹兒童心理治療的理論與方法，兒童與成人是完全不同的個體，有其自身的特點，兒童的治療動機(jī)，對治療過程的認(rèn)識都于成人不同，并且兒童時刻處于身心發(fā)展變化過程中，語言表達(dá)的能力也相對較低，更加上兒童深受家庭中成人的影響;因此在心理治療領(lǐng)域，兒童的心理治療和成人的心理治療雖然使用的原理方法一致，但具體到應(yīng)用中，又有不同的操作和不同的形式，行為治療是相對比較適應(yīng)兒童特點的治療方法，輔助其它方法，可以使兒童的心理行為問題獲得良好改善。第三部分以起始的理論闡述為基礎(chǔ)，介紹了兩個兒童個案的以行為矯正訓(xùn)練為主的心理治療;從個案的診斷、與家長的訪談、分析原因到進(jìn)行具體的行為訓(xùn)練，比較詳細(xì)的展示了治療全過程，并且獲得了預(yù)期的效果。我希冀通過對兒童心理治療理論的思考和個案心理治療的實踐過程的反思，可以比較準(zhǔn)確的展現(xiàn)兒童心理治療過程中的影響治療效果的因素，并且得出一個具有借鑒意義的兒童心理治療的簡單模式。最后，在個案研究反思的基礎(chǔ)上，引出對兒童心理治療有關(guān)的一些教育對策，力圖從家庭環(huán)境和家長干預(yù)、學(xué)校心理健康教育的不斷完善、社會對于特殊兒童的支持三個方面，探討如何提

高兒童心理治療效果，為幫助特殊兒童獲得適宜幫助奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:兒童，心理治療，行為矯正訓(xùn)練，注意力缺失，自閉癥ABSTRACTThethesisuseseasestudyasresearehtechnique.IttrytomostlyusebehavetheraPytheoryandmethodtoobtainsomeexPerieneeinthefieldofrehildrenPsyehotheraPy，andthesumming二uPofexPerieneefromthethesiseanbevaluabletootherstudentsforreferenee.InthefirstPart，itsummarizesbehaviorismandbehavetheraPy.onthebasisofbehaviorism’5ProvenaneeanddeveloPment，aswellasPrineiPlesofbehavetheraPy，，exPlainssomeeentralbehavetheraPy，andPointsthatbehavetheraPyPlayanimPortantroleinthefliedofbehavetheraPy.ButinthewholerealmofPsyehotheraPy，theraPiesallPresenteonformitytrend，theraPistsPaymostattentionstogoodresultsratherthanrigiddivisiononmethod.TheseeondPartintrodueestheoryandmeasureaboutehildPsyehotheraPy:ehilddiffersfromadultasantherindividual，ithasitsowntraits.ChildhasdifferentmotivationandeognitionabouttheraPy，15alwaysintheProeessofdeveloPment，ean’texPressitselfintongue，and15severelyaffeetedbyitfamily.50ehildpsyehotherapyhassimilarPrineiPlebutdistinetwayeomParewithadultPsyehotheraPy.BehavetheraPy15adaPttoehild，withothertheraPy，eangreatlyimProveehild’5mentalandbehaviordisturb.ThethirdPartstatestwoeaseswhomainlyaPPlybehavetheraPy.ThewholeProeesseontainsdiagnoses、interviewwithParents、analysisaboutPossibleeausesandbehaveremedyeonditioning，theresearehobtainsantieiPativeeffeets.1hoPetheresearehPresentsexaetlytheinflueneingfaetorsofeurativeeffeetintheProeessofehildPsyehotheraPyandaehieveasimPlePatternonthebasisofrefleetionaboutehildPsyehotheraPytheoryandeasestudy.1drawforthattentionsonedueationeountermeasures，andtrytodiseussthefurtherstudyofhowtoimProveeurativeeffeetinehildPsyehotheraPyfromthreeasPeetsasfamily、sehoolandsoeiety.Ultimately，1hoPethereseareheanliethefoundationforexeeptionalehildwhogetsrightassist.KeyWords:Child，PsyehotheraPy，Behaveremedyeonditioning，Autism，Attentiondefaultdisturb中文摘要.英文摘要引言···········································································……41行為主義及行為療法··············································..···……41.1行為主義的概述················································……51.2行為療法簡介···················································……51.3行為治療的方法···············································.……61.4心理治療其它學(xué)派和方法····································……81.5心理治療方法的整合·······················

···················……92兒童心理治療及兒童心理治療的方法·········……f’’············……102.1兒童心理治療發(fā)展概述·······································……102.2兒童心理治療的特點··········································……n2.3兒童的行為治療················································……14.24兒童的分析性心理治療·······································……15.25針對兒童的家庭治療··········································……173個案研究··················································，···············……183.1個案一······················..····································……193.2個案二············································..··············……254對個案訓(xùn)練的反思······················································……354.1理論反思·························································……354.2經(jīng)驗反思·························································……365關(guān)于特殊兒童教育訓(xùn)練對策的建議·································……385.1加強(qiáng)與家長的合作·············································……385.2學(xué)校心理健康教育·············································……405.3建立特殊兒童心理治療的社會支持系統(tǒng)··················……42參考文獻(xiàn)·····································································……45后記···········································································……48己1.當(dāng)‘J.「習(xí)上海精神衛(wèi)生中心兒少心理咨詢門診自1985年8月成立至1999年6月30日共15年的資料顯示:不同年代組性別比較，16年來，在每年來門診就診的患兒中，男女之比為2.9:1。不同年代年齡比較，15年中，兒童期(6一12歲)發(fā)病患兒最多，約占77.4%，由1985年的91.0%逐年下降到1999年的4.65%;少年期患兒約占15.3%，呈現(xiàn)逐漸增加趨勢;學(xué)齡前期患兒約占.63%，自1992年才出現(xiàn)嬰幼兒(0一3歲)患兒。位于前4位的疾病分別是多動癥

、精神發(fā)育遲滯、學(xué)習(xí)困難和情緒障礙。多動癥多年來始終位于首位，但呈現(xiàn)逐年下降趨勢，1986年約占6.55%，1999年約占33%;情緒障礙發(fā)生率逐年升高，在最初的幾年約占1.5%，1999年約占16%，占門診診斷的第二位。精神發(fā)育遲滯、學(xué)習(xí)困難仍然是兒童心理咨詢門診就診常見疾病。治療方法中，位于前三位的治療方法是中樞神經(jīng)興奮劑、心理治療和抗精神病藥物。中樞神經(jīng)興奮劑的應(yīng)用呈下降趨勢;心理治療呈增多趨勢，1993年增長較快，1999年約占治療方法的25%。l抗精神病藥物主要是針對精神分裂癥、躁狂抑郁癥的治療。近些年來，由于對兒童心理的重視，國際間技術(shù)交流的增加，各種心理治療方法和技術(shù)逐漸被應(yīng)用于兒童和青少年，改變了以前不重視心理治療和僅用抗精神病藥物治療的單一服務(wù)模式。心理治療通過對患兒行為模式和家庭關(guān)系模式的干預(yù)，改變患兒的情緒和行為狀態(tài)，從而達(dá)到治療目的，與抗精神病藥物相比，心理治療更多受到患兒及其父母的接受。本文試圖從行為療法的角度，探討影響特殊兒童的心理治療過程的因素，力求在個案研究中總結(jié)出一般的可推廣的治療程序。1行為主義(Behaviorism)及行為療法(BehavetheraPy)行為主義產(chǎn)生于20世紀(jì)初的美國，是當(dāng)時美國社會生活、生活實踐周衛(wèi)華、任傳波:《15年兒童少年精神疾病診斷與治療變遷》【zl，健康心理學(xué)雜志，2000(5)和政治改良的要求和反映。行為療法是以行為主義為理論基礎(chǔ)的，它把焦點集中于人們行為的困擾上，并以可以觀察到的外顯行為的變化為目的。行為治療家與絕大多數(shù)的行為主義理論家一樣，以自然科學(xué)為楷模，尊奉經(jīng)驗主義并主張.使用嚴(yán)格的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這些治療家們確信，心理問題產(chǎn)生于錯誤學(xué)習(xí)，故可采用條件作用的方法加以治療和矯正。Ll行為主義的概述行為主義大致上可以分為三代，早期的行為主義是第一代，它堅持心理學(xué)只能研究行為而非意識，強(qiáng)調(diào)以絕對客觀的而絕非內(nèi)省的方法研究心理學(xué)，其特征為:客觀主義，以刺激(stimulate)和反應(yīng)(Reaetion)的術(shù)語解釋行為，強(qiáng)調(diào)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)，外周論以及環(huán)境決定論。第二代的行為主義，在堅持華生(J..BWatosn)行為主義的基本立場方面沒有分歧，但對華生(Watosn)那種極端簡單化的觀點和方法或多或少存有異議，主要特征為:強(qiáng)調(diào)刺激與反應(yīng)之間的中介變量(mdei一varibal)e，允許在經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上，對行為的內(nèi)部動因進(jìn)行推測;以操作主義觀點解釋中介變量。第三代的行為主義則是新的新行為主義，它的特征為:給予認(rèn)知、思維等心理因素在行為調(diào)節(jié)中的作用以足夠的重視

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