本文關(guān)鍵詞：湛江市900名學(xué)齡前兒童心理行為問(wèn)題調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《四川大學(xué)》 2005年

比較視野下的中西方“自我觀”

黎達(dá)  

【摘要】：本文旨在對(duì)中西方的“自我觀”進(jìn)行比較研究。首先分別追述西方和中國(guó)傳統(tǒng)文化“自我觀”的發(fā)展線索和樣態(tài),然后從研究目的、研究方法和發(fā)展模式三個(gè)方面對(duì)二者進(jìn)行比較。文章認(rèn)為中西方“自我觀”在這三方面是可以互補(bǔ)的,若把這兩種“自我觀”的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái),或許對(duì)“自我觀”的發(fā)展具有指導(dǎo)性意義,并能開(kāi)創(chuàng)一條新的研究路徑。事實(shí)上人本主義心理學(xué)的“自我觀”正在做出此種努力。 西方的“自我觀”是一個(gè)求真的過(guò)程,西方的學(xué)者一直致力于尋求“我是誰(shuí)?”的答案,追求“自我”的本體真實(shí),力求得到某種普適的真理。西方的傳統(tǒng)是將“自我”加以對(duì)象化研究,并堅(jiān)持理性的思維,無(wú)論是哲學(xué)還是心理學(xué)都用推論和邏輯等理性方法對(duì)“自我”進(jìn)行研究。西方的“自我觀”是不斷發(fā)展的,它是眾多理論的集合,從哲學(xué)到心理學(xué),隨著歷史的演進(jìn),理論家們站在前人的肩膀上,不斷地提出新的理論,這些理論經(jīng)歷了從“肯定——否定——出新”的過(guò)程,使西方的“自我觀”發(fā)展隨著歷史的演進(jìn)層層推進(jìn),其發(fā)展模式是擴(kuò)張式的。 中國(guó)傳統(tǒng)文化的“自我觀”并不關(guān)心“我是誰(shuí)?”,而關(guān)心“我怎么做?”。中國(guó)人的問(wèn)題是如何修煉到“天人合一”的境界、如何將“自我”和宇宙融為一體,達(dá)到終極的“善”的狀態(tài),中國(guó)的“自我觀”是注重實(shí)踐的。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中,“自我”被視為整體,它的形式與內(nèi)容、本質(zhì)與現(xiàn)象是統(tǒng)一不可分的。因此中國(guó)人憑借直覺(jué)和悟性從整體上把握“自我”,不尚分析、不重邏輯,對(duì)“自我”的研究是心性的而非理性的。這種注重整體和心性直覺(jué)的傳統(tǒng),使中國(guó)人對(duì)理性思維和分析工具相對(duì)忽略,導(dǎo)致幾千年來(lái)“自我觀”并無(wú)根本的改變和

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：四川大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類(lèi)號(hào)】：B84-06
【目錄】：

第一章 導(dǎo)論7-10

第二章 中西方“自我觀”綜述10-40

第一節(jié) 西方的“自我觀”10-23

一、西方人文哲學(xué)的“自我觀”10-15

二、西方心理學(xué)的“自我”理論15-22

三、小結(jié)22-23

第二節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文化的“自我觀”23-40

一、儒家的“自我觀”23-29

二、道家的“自我觀”29-34

三、佛家的“自我觀”34-39

四、小結(jié)39-40

第三章 中西方“自我觀”的比較研究40-50

第一節(jié) 研究目的比較40-43

一、西方求“真”——中國(guó)求“善”40-42

二、西方追求普遍化的真理——中國(guó)注重獨(dú)善其身的實(shí)踐指導(dǎo)42-43

三、互補(bǔ)43

第二節(jié) 研究方法比較43-46

一、西方對(duì)象化分析——中國(guó)整體感悟43-44

二、西方理性——中國(guó)心性44-45

三、互補(bǔ)45-46

第三節(jié) 發(fā)展模式比較46-47

一、西方深入推進(jìn)——中國(guó)主題反復(fù)出現(xiàn)，缺乏發(fā)展46-47

二、互補(bǔ)47

第四節(jié) 進(jìn)一步的探討47-50

結(jié)束語(yǔ)50-51

主要參考文獻(xiàn)51-55

作者在讀期間科研成果簡(jiǎn)介55-56

聲明56-57

致謝57

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