本文關(guān)鍵詞：山東省盲校學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀及與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)性，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的探討盲校學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀及其與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)性,為提高盲校學(xué)生主觀幸福感提供一定借鑒。方法采用主觀幸福感量表、應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷對(duì)山東省5所盲校155名在校盲生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果盲校學(xué)生主觀幸福感呈中上水平,其心理健康體驗(yàn)得分最低(3.58±1.37)。女盲生的知足充裕體驗(yàn)(4.19±1.14)分高于男盲生(3.71±1.27)分,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=-5.41,P0.05);家庭經(jīng)濟(jì)中等及以上盲生的身體健康體驗(yàn)、知足充裕體驗(yàn)、心理健康體驗(yàn)、心態(tài)平衡體驗(yàn)得分均高于家庭貧困的盲生(t值分別為-6.28,-4.50,-7.61,-4.47,P值均0.05);父母文化程度在中專(zhuān)以上盲生的身體健康體驗(yàn)、家庭氛圍體驗(yàn)高于父母文化程度在小學(xué)及以下文化程度的盲生(t值分別為5.16,4.33,P值均0.05)。成熟型和不成熟型應(yīng)對(duì)方式對(duì)主觀幸福感大多數(shù)維度具有顯著的預(yù)測(cè)作用(P值均0.05)。結(jié)論成熟型應(yīng)對(duì)方式有助于盲校學(xué)生主觀幸福感的提升和心理健康的維護(hù);不成熟型應(yīng)對(duì)方式則相反。
【作者單位】： 濟(jì)寧學(xué)院教育系;
【關(guān)鍵詞】： 幸福 精神衛(wèi)生 學(xué)生
【基金】：山東省教育廳人文社科研究計(jì)劃項(xiàng)目(J08WG65)
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 主觀幸福感(subjective well being,SWB)是個(gè)體依據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量所作的總體評(píng)價(jià),它是由需要(包括動(dòng)機(jī)、欲望、興趣)、認(rèn)識(shí)、情感等心理因素與外部誘因交互作用而形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)[1-2]。主觀幸福感是反映社會(huì)及個(gè)體生活質(zhì)量的一種重要指標(biāo),是心理

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本文編號(hào)：499264