本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生挫折應(yīng)對(duì)方式、家庭教養(yǎng)方式的相關(guān)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的為了解父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生挫折應(yīng)對(duì)能力的關(guān)系,為促進(jìn)大學(xué)生健康行為教育提供參考依據(jù)。方法本研究采用應(yīng)對(duì)方式量表(CSQ)、父母教養(yǎng)方式量表(EMBU),對(duì)300名大學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。結(jié)果 (1)自責(zé)、幻想、退避、合理化等應(yīng)對(duì)方式均與父親懲罰-嚴(yán)厲、過(guò)分干涉、拒絕-否認(rèn)、過(guò)度保護(hù)等教養(yǎng)方式的因子呈正相關(guān);與母親的過(guò)分干涉-過(guò)保護(hù)、拒絕-否認(rèn)、懲罰-嚴(yán)厲等教養(yǎng)方式的因子呈正相關(guān)。(2)求助的應(yīng)對(duì)方式與父親、母親的偏愛(ài)被試的教養(yǎng)方式因子均呈正相關(guān)。(3)父親懲罰-嚴(yán)厲、過(guò)分干涉、拒絕-否認(rèn)等教養(yǎng)方式上存在性別差異;母親過(guò)分干涉-過(guò)保護(hù)、拒絕-否認(rèn)等教養(yǎng)方式上存在性別差異。結(jié)論 (1)大學(xué)生挫折應(yīng)對(duì)方式與父母教養(yǎng)方式有關(guān),在培養(yǎng)學(xué)生挫折應(yīng)對(duì)方式的同時(shí)應(yīng)結(jié)合父母教養(yǎng)方式來(lái)綜合考慮;(2)父母教養(yǎng)方式存在性別上的差異,對(duì)于不同性別子女應(yīng)采取不同教養(yǎng)方式;(3)求助應(yīng)對(duì)方式上存在性別差異,不同性別大學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的方式不同。
【作者單位】： 石河子大學(xué)師范學(xué)院心理系;石河子大學(xué)心理應(yīng)用研究中心;石河子大學(xué)心理系綜合實(shí)驗(yàn)室;石河子大學(xué)文學(xué)藝術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 挫折應(yīng)對(duì)方式 家庭教養(yǎng)方式
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 挫折是每個(gè)人在一生中必不可少的經(jīng)歷,而挫折應(yīng)對(duì)能力也是衡量個(gè)體心理健康的一個(gè)重要指標(biāo)。挫折應(yīng)對(duì)能力在一定條件下取決于應(yīng)付方式的選擇。應(yīng)付方式是個(gè)體為了處理被自己評(píng)價(jià)為超出自己能力資源范圍的特定內(nèi)外環(huán)境要求,而做出的不斷變化的認(rèn)知和行為努力[1]。個(gè)體的身心健

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【共引文獻(xiàn)】

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5 石林,封丹s

本文編號(hào)：496602