本文關(guān)鍵詞：任務(wù)難度和靶線索對學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生前瞻記憶的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：前瞻記憶是一種和日常生活密切聯(lián)系的記憶類型,它是指個體對將來要完成的活動或事件的記憶。近年來,日常生活背景下的前瞻記憶研究逐漸受到重視,成為記憶心理學(xué)研究的又一熱點,比如前瞻記憶類型,前瞻記憶加工理論,前瞻記憶影響因素等研究。其中對于特殊群體的前瞻記憶也有很多不同的研究與探討,但是對于初中學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的前瞻記憶研究較少。基于前瞻記憶的加工理論,在前人研究的基礎(chǔ)上,本研究運用經(jīng)典的雙任務(wù)實驗范式研究學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生基于事件的前瞻記憶,設(shè)計了兩個混合實驗,探討了實驗任務(wù)難度和靶線索類型對學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生基于事件前瞻記憶的影響,并且研究學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的前瞻記憶是否存在差異。實驗一為2(學(xué)困、學(xué)優(yōu))×2(任務(wù)難度高、低)兩因素混合實驗,根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)成績、教師評定、智力水平,選取被試80名,其中學(xué)困生40名,學(xué)優(yōu)生40名。實驗二也為2(學(xué)困、學(xué)優(yōu))×2(靶線索具體、概念)兩因素混合實驗,根據(jù)同樣的標(biāo)準(zhǔn),選取被試80名,其中學(xué)困生40名,學(xué)優(yōu)生40名。實驗材料選取若干日常生活中的常見的物體詞,這些物體分為人工物和自然物兩種,兩者是相對的概念。根據(jù)實驗條件,得出如下結(jié)果:(1)總體上學(xué)困生基于事件的前瞻記憶水平顯著差于學(xué)優(yōu)生基于事件的的前瞻記憶水平。(2)進行中任務(wù)難度高時的基于事件的前瞻記憶水平顯著差于進行中任務(wù)難度低時的前瞻記憶水平;(3)當(dāng)進行中任務(wù)難度高時,學(xué)困生基于事件的前瞻記憶水平顯著差于學(xué)優(yōu)生;當(dāng)進行中任務(wù)難度低時,學(xué)困生基于事件的前瞻記憶水平與學(xué)優(yōu)生并無差異。(4)對于學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生來說,包括具體性靶線索的基于事件的前瞻記憶水平顯著優(yōu)于包括概括性靶線索的前瞻記憶水平。(5)學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生在完成基于事件的前瞻記憶任務(wù)時,會采用相應(yīng)的加工方式:當(dāng)進行中任務(wù)難度低時,被試傾向于采用自動加工;當(dāng)進行中任務(wù)難度高時,需要消耗較多的注意資源,被試傾向于采用策略加工。
【關(guān)鍵詞】：前瞻記憶 學(xué)困生 學(xué)優(yōu)生 任務(wù)難度 靶線索類型
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B842.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 引言10
• 2 文獻綜述10-25
• 2.1 前瞻記憶內(nèi)涵的綜述10-12
• 2.1.1 什么是前瞻記憶10-11
• 2.1.2 前瞻記憶與回溯記憶的區(qū)別和聯(lián)系11-12
• 2.2 前瞻記憶分類的綜述12-14
• 2.2.1 目標(biāo)線索類型角度12-13
• 2.2.2 時間長短角度13
• 2.2.3 使用頻率角度13
• 2.2.4 活動數(shù)量角度13-14
• 2.2.5 時間精確角度14
• 2.3 前瞻記憶研究范式的綜述14-18
• 2.3.1 自然法14-15
• 2.3.2 問卷調(diào)查法15-16
• 2.3.3 實驗室實驗法16-17
• 2.3.4 情景模擬法17-18
• 2.4 前瞻記憶認知加工理論的綜述18-20
• 2.4.1 自動加工理論18
• 2.4.2 策略加工理論18-19
• 2.4.3 雙重加工理論19-20
• 2.4.4 三加工理論20
• 2.5 前瞻記憶影響因素的綜述20-25
• 2.5.1 任務(wù)特征20-21
• 2.5.2 靶線索特征21-23
• 2.5.3 個體自身特征23-24
• 2.5.4 特殊群體24-25
• 3 問題提出和研究意義、假設(shè)25-27
• 3.1 問題提出25-27
• 3.2 研究意義27
• 3.3 研究假設(shè)27
• 4 實證研究27-46
• 4.1 實驗一：進行中任務(wù)難度對學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生基于事件的前瞻記憶的影響27-35
• 4.1.1 實驗?zāi)康?/span>27-28
• 4.1.2 實驗假設(shè)28
• 4.1.3 實驗材料與儀器28-29
• 4.1.3.1 材料選取28
• 4.1.3.2 材料評定28
• 4.1.3.3 實驗儀器28-29
• 4.1.4 研究被試29
• 4.1.4.1 被試選取29
• 4.1.4.2 所選被試情況29
• 4.1.5 實驗設(shè)計29-30
• 4.1.6 實驗程序30-31
• 4.1.7 結(jié)果與分析31-34
• 4.1.7.1 前瞻記憶任務(wù)正確反應(yīng)的平均反應(yīng)時、正確率31-33
• 4.1.7.2 進行中任務(wù)正確反應(yīng)的平均反應(yīng)時、正確率33-34
• 4.1.8 結(jié)果討論34-35
• 4.2 實驗二：具體性和概括性兩種類型靶線索對學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生基于事件的前瞻記憶的影響35-42
• 4.2.1 實驗?zāi)康?/span>35-36
• 4.2.2 實驗假設(shè)36
• 4.2.3 實驗材料與儀器36
• 4.2.4 研究被試36
• 4.2.5 實驗設(shè)計36-37
• 4.2.6 實驗程序37-38
• 4.2.7 結(jié)果與分析38-42
• 4.2.7.1 前瞻記憶任務(wù)正確反應(yīng)的平均反應(yīng)時、正確率38-40
• 4.2.7.2 進行中任務(wù)正確反應(yīng)的平均反應(yīng)時、正確率40-42
• 4.2.8 結(jié)果討論42
• 4.3 綜合討論42-46
• 4.3.1 任務(wù)難度對學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生基于事件的前瞻記憶的影響43-44
• 4.3.2 靶線索類型對學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生基于事件的前瞻記憶的影響44-46
• 5 結(jié)論46
• 6 研究不足及展望46-48
• 參考文獻48-52
• 附錄52-53
• 個人簡歷53-54
• 致謝54

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本文編號：447078