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家庭教養(yǎng)方式與幼兒分離性焦慮的關(guān)系探討及干預(yù)研究

發(fā)布時間:2017-06-07 14:25

  本文關(guān)鍵詞:家庭教養(yǎng)方式與幼兒分離性焦慮的關(guān)系探討及干預(yù)研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:本研究通過編制《幼兒分離性焦慮問卷》(父母報告版)并結(jié)合使用《家庭教養(yǎng)方式問卷》,探討不同人口變量幼兒的分離性焦慮現(xiàn)狀、與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系,并對篩選出的存在明顯分離性焦慮的幼兒進行游戲干預(yù),通過干預(yù)研究探討游戲治療對緩解幼兒分離性焦慮癥狀的療效。本研究在綜合文獻分析和開放式訪談結(jié)果的基礎(chǔ)上,編制了幼兒分離性焦慮問卷,并進行信效度檢驗。問卷分為四個維度:生理反應(yīng)、負性認知、異常行為、消極情感,共25題,數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示:各維度和總問卷的克隆巴赫a系數(shù)介于0.674-0.890之間;擬合優(yōu)度z2/df=2.93;RMSEA=0.077,RFI等值均大于0.90,以上指標(biāo)表明該問卷信效度良好。采用《幼兒分離性焦慮問卷》并結(jié)合《家庭教養(yǎng)方式問卷》對南京市某幼兒園的幼兒進行問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn):(1)存在明顯分離性焦慮情況的幼兒占據(jù)總?cè)藬?shù)的14.620%,共25人。幼兒的分離性焦慮總水平在3歲時達到頂峰,與父母同住的幼兒分離性焦慮水平最低。(2)父親和母親均采取權(quán)威教養(yǎng)方式時,幼兒分離性焦慮的水平最低;父親的專制教養(yǎng)程度越高,幼兒較易出現(xiàn)分離性焦慮,并且負性認知程度越高。通過文獻分析,結(jié)合幼兒分離性焦慮的具體表現(xiàn),制定了游戲治療干預(yù)方案。將篩選出的目標(biāo)幼兒隨機分成實驗組和對照組,每組各7人。實驗組接受游戲治療干預(yù),對照組不進行干預(yù),兩月后使用分離性焦慮問卷進行再測,結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)實驗組幼兒干預(yù)后問卷總得分與各維度得分均明顯下降,且差異具有統(tǒng)計學(xué)意義;(2)對照組幼兒問卷總分和各維度得分也有所下降,但只有總分差異達到了顯著性水平。幼兒分離性焦慮由生理反應(yīng)、負性認知、異常行為、消極情感四個因素構(gòu)成,本問卷具有良好的信效度。通過游戲治療干預(yù)的實施,能夠有效緩解幼兒的分離性焦慮。
【關(guān)鍵詞】:幼兒 分離性焦慮 家庭教養(yǎng)方式 干預(yù)
【學(xué)位授予單位】:南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2016
【分類號】:B844.12
【目錄】:
  • 摘要3-4
  • Abstract4-8
  • 第一部分 前言8-10
  • 1.1 研究背景8
  • 1.2 問題提出8-9
  • 1.3 研究意義9-10
  • 第二部分 文獻綜述10-16
  • 2.1 幼兒分離性焦慮10-11
  • 2.1.1 定義10
  • 2.1.2 表現(xiàn)類型10
  • 2.1.3 原因分析10-11
  • 2.1.4 測量工具11
  • 2.2 家庭教養(yǎng)方式11-13
  • 2.2.1 定義12
  • 2.2.2 影響因素12-13
  • 2.2.3 主要分類及其測量13
  • 2.3 游戲治療的理論基礎(chǔ)與相關(guān)研究13-16
  • 2.3.1 定義13-14
  • 2.3.2 游戲治療的相關(guān)理論14
  • 2.3.3 游戲治療的類型14-15
  • 2.3.4 游戲治療應(yīng)用于幼兒分離性焦慮的相關(guān)研究15-16
  • 第三部分 研究設(shè)計與方法16-28
  • 3.1 研究目的16
  • 3.2 研究假設(shè)16
  • 3.3 研究對象16-18
  • 3.4 研究方法18
  • 3.5 研究工具18-27
  • 3.6 數(shù)據(jù)處理27-28
  • 第四部分 問卷調(diào)查結(jié)果28-32
  • 4.1 幼兒分離性焦慮與家庭教養(yǎng)方式現(xiàn)狀分析28-30
  • 4.1.1 總體情況分析28
  • 4.1.2 不同人口變量幼兒分離性焦慮情況差異分析28-29
  • 4.1.3 不同人口變量幼兒家庭教養(yǎng)方式差異分析29-30
  • 4.2 幼兒分離性焦慮類型與家庭教養(yǎng)方式的交互分析30-32
  • 第五部分 干預(yù)研究32-36
  • 5.1 干預(yù)準備32-33
  • 5.2 干預(yù)過程33-34
  • 5.3 效果評估34-36
  • 第六部分 分析與討論36-40
  • 6.1 幼兒分離性焦慮現(xiàn)狀分析36-37
  • 6.2 幼兒分離性焦慮類型與家庭教養(yǎng)方式的交互作用37
  • 6.3 游戲治療的干預(yù)效果37-40
  • 第七部分 總結(jié)40-42
  • 7.1 結(jié)論40
  • 7.2 不足40-42
  • 參考文獻42-46
  • 致謝46-47
  • 附錄47-53

【相似文獻】

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1 吳e,

本文編號:429362


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