發(fā)布時(shí)間：2017-06-04 21:22

  本文關(guān)鍵詞：初二學(xué)生同伴關(guān)系與學(xué)業(yè)求助行為的關(guān)系及干預(yù)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)作的關(guān)系,或者主要指同齡人之間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫�(gè)體之間在交往過(guò)程中建立和發(fā)展起來(lái)的一種人際關(guān)系,是影響青少年學(xué)習(xí)、生活的重要組成部分。而初中生由于年齡和義務(wù)教育的限制,同伴關(guān)系多是發(fā)生在學(xué)校與同學(xué)之間的關(guān)系。國(guó)內(nèi)外研究表明,良好的同伴關(guān)系在青少年的成長(zhǎng)和社會(huì)化過(guò)程中具有不可替代的作用。學(xué)業(yè)求助行為主要指發(fā)生于學(xué)校情景當(dāng)中(不包括考試或測(cè)驗(yàn)時(shí))以口頭發(fā)問(wèn)為主要形式,以老師或同學(xué)為求助對(duì)象的針對(duì)學(xué)習(xí)的求助行為。同伴關(guān)系不良的學(xué)生在人際交往中容易退縮,傾向于回避合作,進(jìn)而在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行求助,即同伴關(guān)系會(huì)影響學(xué)生的學(xué)業(yè)求助行為。同伴關(guān)系的改善可以提高學(xué)業(yè)求助行為,而團(tuán)體輔導(dǎo)是影響初中生同伴關(guān)系的有效方法之一。本研究包括兩個(gè)部分:研究一,探討初二學(xué)生同伴關(guān)系和學(xué)業(yè)求助行為之間的關(guān)系;研究二,對(duì)初二學(xué)生的的同伴關(guān)系進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),以探討團(tuán)體輔導(dǎo)能否改善初二學(xué)生的同伴關(guān)系,進(jìn)而提高其學(xué)業(yè)求助行為。結(jié)論概括如下:研究一表明:1.初二學(xué)生的同伴關(guān)系在性別上有顯著差異,女生的同伴關(guān)系顯著高于男生。同伴關(guān)系在是否獨(dú)生上無(wú)顯著差異。學(xué)業(yè)求助行為在性別和是否獨(dú)生上均無(wú)顯著差異。2.初二學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)業(yè)求助行為之間存在顯著正相關(guān),并且同伴關(guān)系能正向預(yù)測(cè)學(xué)業(yè)求助行為。研究二表明:通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo),成員的同伴關(guān)系得到了顯著改善,同伴關(guān)系和學(xué)業(yè)求助行為干預(yù)前后測(cè)的得分差異達(dá)到了顯著水平,說(shuō)明本研究的團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)是有效的。
【關(guān)鍵詞】：初二學(xué)生 同伴關(guān)系 學(xué)業(yè)求助行為 團(tuán)體輔導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B848.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 引言10-11
• 1 文獻(xiàn)綜述11-24
• 1.1 同伴關(guān)系的概述11-18
• 1.1.1 同伴關(guān)系的定義11
• 1.1.2 同伴關(guān)系研究相關(guān)的理論11-12
• 1.1.3 同伴關(guān)系的研究現(xiàn)狀12-13
• 1.1.4 同伴關(guān)系的影響因素13-15
• 1.1.5 同伴關(guān)系的作用15-16
• 1.1.6 同伴關(guān)系的測(cè)量16-17
• 1.1.7 同伴關(guān)系的干預(yù)17-18
• 1.2 學(xué)業(yè)求助行為的概念及研究現(xiàn)狀18-22
• 1.2.1 學(xué)業(yè)求助行為的定義18
• 1.2.2 學(xué)業(yè)求助行為的分類18-19
• 1.2.3 學(xué)業(yè)求助行為的過(guò)程19-20
• 1.2.4 學(xué)業(yè)求助行為的特征20
• 1.2.5 學(xué)業(yè)求助行為的研究現(xiàn)狀20-22
• 1.2.6 學(xué)業(yè)求助行為的測(cè)量22
• 1.3 同伴關(guān)系與學(xué)業(yè)求助行為的相關(guān)研究現(xiàn)狀22
• 1.4 團(tuán)體輔導(dǎo)的相關(guān)理論22-24
• 2 問(wèn)題提出24-26
• 2.1 問(wèn)題提出24
• 2.2 研究意義24-25
• 2.2.1 理論意義24-25
• 2.2.2 實(shí)踐意義25
• 2.3 研究假設(shè)25-26
• 3 初二學(xué)生同伴關(guān)系與學(xué)業(yè)求助行為的關(guān)系研究26-37
• 3.1 研究目的26
• 3.2 研究方法26-27
• 3.2.1 被試選擇26
• 3.2.2 被試選取結(jié)果26
• 3.2.3 研究工具26-27
• 3.2.4 施測(cè)過(guò)程27
• 3.2.5 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法27
• 3.3 研究結(jié)果與分析27-32
• 3.3.1 初二學(xué)生同伴關(guān)系的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特點(diǎn)27-29
• 3.3.2 初二學(xué)生學(xué)業(yè)求助行為的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特點(diǎn)29-30
• 3.3.3 初二學(xué)生同伴關(guān)系與學(xué)業(yè)求助行為的關(guān)系30-32
• 3.4 討論32-36
• 3.4.1 初二學(xué)生同伴關(guān)系的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特點(diǎn)32-33
• 3.4.2 初二學(xué)生學(xué)業(yè)求助行為的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特點(diǎn)33-35
• 3.4.3 初二學(xué)生同伴關(guān)系與學(xué)業(yè)求助行為的關(guān)系35-36
• 3.5 結(jié)論36-37
• 4 對(duì)同伴關(guān)系的團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)37-47
• 4.1 研究目的37
• 4.2 研究方法37-40
• 4.2.1 研究被試37
• 4.2.2 團(tuán)體輔導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)理念37-38
• 4.2.3 研究工具38-40
• 4.2.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)40
• 4.2.5 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法40
• 4.3 研究結(jié)果與分析40-43
• 4.3.1 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組同伴關(guān)系、學(xué)業(yè)求助行為的前測(cè)差異檢驗(yàn)40-41
• 4.3.2 對(duì)照組同伴關(guān)系、學(xué)業(yè)求助行為前后測(cè)差異檢驗(yàn)41-42
• 4.3.3 實(shí)驗(yàn)組同伴關(guān)系、學(xué)業(yè)求助行為前后測(cè)差異檢驗(yàn)42
• 4.3.4 實(shí)驗(yàn)組同學(xué)對(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)42-43
• 4.4 討論43-46
• 4.4.1 實(shí)驗(yàn)組學(xué)生同伴關(guān)系改善的原因分析43-45
• 4.4.2 實(shí)驗(yàn)組學(xué)生學(xué)業(yè)求助行為提高的原因分析45-46
• 4.5 結(jié)論46-47
• 5 綜合討論47-49
• 5.1 綜合討論47
• 5.1.1 初二學(xué)生的同伴關(guān)系對(duì)學(xué)業(yè)求助行為產(chǎn)生影響47
• 5.1.2 團(tuán)體輔導(dǎo)是改善初二學(xué)生同伴關(guān)系的有效手段47
• 5.2 研究不足47-48
• 5.3 教育建議48-49
• 6 結(jié)論49-50
• 參考文獻(xiàn)50-54
• 附錄54-63
• 后記63-64

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊光艷;陳青萍;;同伴關(guān)系的功能及其對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響[J];衡水學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

2 劉旭;劉志軍;范興華;姚景;;高中生家庭功能與問(wèn)題行為及同伴接納性的關(guān)系[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2009年09期

3 彭建國(guó);張s

本文編號(hào)：422194