研究目的:個(gè)體進(jìn)行內(nèi)部對(duì)話時(shí),采用的人稱視角（第一/第三）會(huì)影響個(gè)體情緒的調(diào)節(jié)和控制。第三人稱視角進(jìn)行的內(nèi)部對(duì)話引導(dǎo)個(gè)體思考自我的方式,就像他們思考他人的方式一樣,從而第三人稱視角自我對(duì)話提供了促進(jìn)自我控制所需的心理距離。當(dāng)前研究認(rèn)為,在個(gè)體的情緒加工和情緒調(diào)節(jié)上,人稱視角會(huì)產(chǎn)生一定作用,即;人稱視角（第一/第三）會(huì)影響個(gè)體情緒的調(diào)節(jié)和控制。本研究主要探討兩種人稱視角如何影響個(gè)體的情緒及影響情緒的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制,以及激發(fā)人稱視角后,個(gè)體情緒調(diào)節(jié)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。實(shí)驗(yàn)1采用行為學(xué)和ERP相結(jié)合,對(duì)兩種人稱視角神經(jīng)加工特點(diǎn)進(jìn)行比較;實(shí)驗(yàn)2采用ERP考察不同人稱視角對(duì)個(gè)體情緒調(diào)節(jié)影響的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。研究方法:本研究共包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn),均采用ERP技術(shù),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為2×2被試內(nèi)設(shè)計(jì)。在實(shí)驗(yàn)一中,被試有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù),一是按照視角提示,激活人稱視角,并通過(guò)事件相關(guān)電位技術(shù)記錄被試的腦電活動(dòng);二是采用第一人稱視角或第三人稱視角觀看情緒圖片并完成主觀感受強(qiáng)度的評(píng)定;實(shí)驗(yàn)一旨在考察采用兩種人稱視角后,其一,在個(gè)體的認(rèn)知神經(jīng)水平上,兩種人稱視角認(rèn)知加工特點(diǎn)有何差異;其二,在行為學(xué)水平上進(jìn)行分析,它將如何影響個(gè)體情緒... 

【文章來(lái)源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

實(shí)驗(yàn)一流程圖

圖 3-2 交互作用圖簡(jiǎn)單效應(yīng)分析的結(jié)果表明，在負(fù)性情緒圖片的主觀評(píng)定結(jié)果上，第一人稱視顯著高于第三人稱視角，F(xiàn)（1，19）＝84.27，p＜0.001，在中性情緒圖片的觀評(píng)定結(jié)果上，第一人稱視角與第三人稱視角差異不顯著，F(xiàn)（1，19）＝4.54，=0.052。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，第三人稱視角下被試進(jìn)行自我對(duì)話對(duì)情緒圖片主觀評(píng)分低于第一人稱視角下被試進(jìn)行自我對(duì)話對(duì)情緒圖片主觀評(píng)分值，這表明在第人稱視角下被試進(jìn)行自我對(duì)話，被試對(duì)刺激圖片的主觀評(píng)分值降低，兩種人視角下被試主觀評(píng)分值差異顯著。根據(jù)行為學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以知道，被試能夠活運(yùn)用兩種人稱視角進(jìn)行內(nèi)部的自我對(duì)話，并且在第三人稱視角下被試進(jìn)行我對(duì)話，對(duì)個(gè)體刺激圖片的主觀評(píng)分值存在降低趨勢(shì)，所以面對(duì)刺激圖片，其是負(fù)性刺激圖片，相比于采用第一人稱視角，第三人稱視角存在顯著的優(yōu)效應(yīng)。.3.2 ERP 結(jié)果

24圖 3-3 兩種人稱視角下，不同電極點(diǎn)的 ERP 波形圖P300 平均波幅方差分析結(jié)果表明：（1）人稱主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1,16)=22.90，p=0.000，η2=0.589，第三人稱視角下P300平均波幅顯著高于第一人稱視角條件，。（2）腦區(qū)主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1,16）＝139.52，p＜0.001，η2=0.948，其中額區(qū)值最低。（3）人稱視角與腦區(qū)交互作用不顯著，F(xiàn)(1,16)=6.234，p=0.011。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]自我相關(guān)信息的加工優(yōu)勢(shì):來(lái)自網(wǎng)名識(shí)別的證據(jù)[J]. 楊紅升,王芳,顧念君,黃希庭.  心理學(xué)報(bào). 2012(04)
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博士論文
[1]社會(huì)情境及主體因素對(duì)移情的共同影響[D]. 陳武英.上海師范大學(xué) 2018

碩士論文
[1]不同視角回憶和寫(xiě)作自傳體記憶對(duì)情緒、工作記憶和歸因的影響[D]. 程增虎.江西師范大學(xué) 2015
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[3]無(wú)意識(shí)情緒調(diào)節(jié)：認(rèn)知重評(píng)和表達(dá)抑制調(diào)整情緒反應(yīng)[D]. 姚雨佳.杭州師范大學(xué) 2011



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