目的:探討大學生認知抑制與情緒、行動控制風格的關系。方法:采用行動控制量表（ACS）篩選行動導向、狀態(tài)導向大學生各54名,通過8分鐘短視頻誘導被試產生中性、積極、消極情緒,比較情緒啟動前后的積極情感消極情感量表（PANAS）得分以檢驗情緒啟動效果。應用Stroop任務負啟動范式,比較不同情緒下,行動導向與狀態(tài)導向認知抑制的差異。結果:所用視頻具有較好情緒啟動效果（均P <0.001）。Stroop任務結果表明,中性情緒和消極情緒下,行動導向的負啟動效應均大于狀態(tài)導向（均P <0.01）;積極情緒下,行動導向的負啟動效應小于狀態(tài)導向（P <0.001）。中性與消極情緒下,行動導向與狀態(tài)導向的負啟動效應均大于積極情緒下的負啟動效應（均P <0.001）。結論:積極情緒下,大學生的認知抑制功能下降;認知抑制與情緒之間的關系受到行動控制風格的調節(jié)。 

【文章來源】：中國心理衛(wèi)生雜志. 2019,33(11)北大核心CSSCICSCD

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

情緒類型與行動控制風格的交互作用對負啟動效應的影響

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]情緒對不同焦慮水平個體抑制功能的影響[D]. 賈麗萍.天津師范大學 2014



本文編號：3452690