截止2018年12月,我國網(wǎng)民規(guī)模為8.29億,互聯(lián)網(wǎng)普及率達到59.6%,其中20-29歲的網(wǎng)民占比最高,達到26.8%（CNNIC,2019）。互聯(lián)網(wǎng)和信息技術的發(fā)展與普及對個體行為產(chǎn)生了兩種重要影響:一是增加了個體在線活動的時間（Lenhart, 2015）;二是促使個體更傾向于進行媒體多任務（Brasel&Gips, 2011;Judd&Kennedy, 2011）。媒體多任務已經(jīng)成為個體媒體使用時的習慣化行為模式（Brasel&Gips, 2011）,且注意分散假設和注意訓練假設均認為頻繁的媒體多任務會影響個體的認知控制（Ophir,Nass,&Wagner,2009; Alzahabi&Becker, 2013）,但一直存在爭議的是媒體多任務如何影響認知控制。因此,本研究旨在總結以往研究結論,并以中國大學生為被試進一步考察媒體多任務行為對認知控制的影響。圍繞這一目標開展的研究如下:研究一,對探討媒體多任務與認知控制（抑制控制、認知靈活性、工作記憶）關系的研究分別進行元分析,結果發(fā)現(xiàn)進行媒體多任務行為更多的個體在抑制控制、認知靈活性和工... 

【文章來源】：第二十二屆全國心理學學術會議摘要集中國心理學會會議論文集

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