本文關(guān)鍵詞：自傷行為中疼痛和見血的情緒調(diào)節(jié)作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在國(guó)內(nèi),研究者們對(duì)自傷的界定趨于一致,認(rèn)為自我傷害行為是個(gè)體對(duì)自己身體組織故意做出的傷害行為,這種行為不止發(fā)生一次,個(gè)體在實(shí)施自傷行為時(shí)本身并沒有自殺的意愿。關(guān)于自傷行為可以調(diào)節(jié)情緒這一觀點(diǎn)得到了許多研究者的認(rèn)可和支持。研究者圍繞“為什么某些個(gè)體會(huì)選擇自傷行為來調(diào)節(jié)情緒”這一問題展開了多方面的研究,包括自傷行為的相關(guān)影響因素,自傷行為的功能,自傷行為的生理機(jī)制等等。其中值得我們探討的一點(diǎn)是：自傷行為本身的特點(diǎn)是否也是導(dǎo)致個(gè)體選擇自傷行為的原因。自傷有兩個(gè)明顯且重要的特點(diǎn)：個(gè)體在自傷時(shí)會(huì)體驗(yàn)到疼痛和看到血液,但已有的實(shí)證研究并未充分說明二者和自傷行為之間的關(guān)系。本研究以重慶市一所中學(xué)的初中生為研究對(duì)象,探討負(fù)性情緒狀態(tài)下,疼痛和見血對(duì)自傷組和非自傷組的情緒調(diào)節(jié)作用。本研究分為兩個(gè)部分,研究一采用問卷調(diào)查法,對(duì)重慶市861名初中生的自傷行為發(fā)生狀況進(jìn)行了調(diào)查,并確定后續(xù)實(shí)驗(yàn)的被試。研究二選取了101名被試,包括自傷者51人,非自傷者50人,通過在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)對(duì)自傷行為進(jìn)行模擬,探索見血和疼痛的情緒調(diào)節(jié)作用。實(shí)驗(yàn)中使用生物反饋儀和主觀情緒報(bào)告表測(cè)量被試的情緒變化。本研究得到以下結(jié)果：(1)初中生自我傷害行為的發(fā)生率為36.7%；(2)初中生的自我傷害行為存在年級(jí)差異,初一學(xué)生顯著高于初二學(xué)生；(3)自傷得分越高自傷時(shí)越有可能見血,但越難感受到疼痛。(4)回憶想象有效喚起了被試的負(fù)性情緒。自傷組和非自傷組的情緒喚起程度沒有差異。(5)疼痛和見血都具有情緒調(diào)節(jié)的作用。(6)疼痛和見血兩種方式在情緒調(diào)節(jié)作用上差異顯著,在生理指標(biāo)上,見血處理的情緒調(diào)節(jié)作用高于疼痛處理,在主觀情緒評(píng)估指標(biāo)上,疼痛處理的情緒調(diào)節(jié)作用高于見血處理。(7)在疼痛條件下,自傷組和非自傷組情緒變化程度沒有差異；在見血條件下,自傷組和非自傷組情緒變化程度沒有差異；對(duì)自傷組來說,疼痛和見血處理的情緒調(diào)節(jié)作用沒有差異；對(duì)非自傷組來說,疼痛和見血處理的情緒調(diào)節(jié)作用沒有差異。
【關(guān)鍵詞】：初中生 自我傷害行為 見血 疼痛 情緒調(diào)節(jié)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B845.67
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 1 前言11-13
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究目的和意義12-13
• 2 文獻(xiàn)綜述13-24
• 2.1 自我傷害行為概述13-14
• 2.2 青少年的自傷行為14-15
• 2.3 自傷與疼痛的相關(guān)研究15-17
• 2.4 自傷與見血的相關(guān)研究17-18
• 2.5 自傷與情緒調(diào)節(jié)18-20
• 2.5.1 自傷的情緒因素18-19
• 2.5.2 自傷的情緒調(diào)節(jié)功能19-20
• 2.6 情緒的誘導(dǎo)與測(cè)量20-22
• 2.6.1 情緒的誘導(dǎo)20
• 2.6.2 情緒的測(cè)量指標(biāo)20-21
• 2.6.3 情緒的測(cè)量工具——生物反饋儀21-22
• 2.7 以往研究的局限22-24
• 2.7.1 實(shí)證研究的缺乏22
• 2.7.2 以往研究方法的局限22
• 2.7.3 對(duì)生理指標(biāo)研究的缺乏22-24
• 3 研究設(shè)計(jì)與方法24-25
• 3.1 研究設(shè)計(jì)和假設(shè)24-25
• 4 研究一：初中生自傷行為的流行學(xué)調(diào)查25-32
• 4.1 研究目的25
• 4.2 研究假設(shè)25
• 4.3 研究方法25-27
• 4.3.1 研究被試25-26
• 4.3.2 測(cè)量工具26-27
• 4.3.3 統(tǒng)計(jì)處理27
• 4.4 研究結(jié)果27-28
• 4.4.1 初中生自我傷害行為的發(fā)生率27
• 4.4.2 自傷者與非自傷者在人口學(xué)因素上的差異27-28
• 4.4.3 自傷時(shí)是否感到疼痛或見血與自傷得分之間的關(guān)系28
• 4.5 討論28-31
• 4.5.1 初中生自我傷害行為的發(fā)生情況28-29
• 4.5.2 自傷組與非自傷組在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異29-30
• 4.5.3 自傷行為特征和自傷得分的關(guān)系30-31
• 4.6 小結(jié)31-32
• 5 研究二：自傷行為中疼痛和見血的情緒調(diào)節(jié)作用32-45
• 5.1 研究目的32
• 5.2 研究假設(shè)32
• 5.3 研究設(shè)計(jì)與方法32-36
• 5.3.1 研究設(shè)計(jì)32
• 5.3.2 被試32-33
• 5.3.3 實(shí)驗(yàn)材料33-35
• 5.3.4 實(shí)驗(yàn)的基本程序35-36
• 5.3.5 數(shù)據(jù)分析工具36
• 5.4 結(jié)果與分析36-41
• 5.4.1 被試基線水平比較36
• 5.4.2 自傷組與非自傷組情緒喚起水平分析36-38
• 5.4.3 自傷組與非自傷組在見血和疼痛實(shí)驗(yàn)處理下情緒變化的差異分析38-39
• 5.4.4 疼痛實(shí)驗(yàn)處理的情緒調(diào)節(jié)作用分析39-40
• 5.4.5 見血實(shí)驗(yàn)處理的情緒調(diào)節(jié)作用分析40-41
• 5.5 討論41-44
• 5.5.1 基線水平被試差異分析41
• 5.5.2 回憶想象對(duì)自傷組和非自傷組情緒的喚起作用41-42
• 5.5.3 疼痛和見血實(shí)驗(yàn)處理的情緒調(diào)節(jié)作用42
• 5.5.4 被試分組和實(shí)驗(yàn)處理的主效應(yīng)分析42-43
• 5.5.5 被試分組和實(shí)驗(yàn)處理的交互效應(yīng)分析43-44
• 5.6 小結(jié)44-45
• 6 總結(jié)45-48
• 6.1 研究總結(jié)論45
• 6.2 研究貢獻(xiàn)45-46
• 6.3 研究的局限和對(duì)未來的展望46-48
• 6.3.1 被試選擇的局限46
• 6.3.2 實(shí)驗(yàn)測(cè)量的限制46-47
• 6.3.3 實(shí)驗(yàn)處理可進(jìn)一步改進(jìn)47-48
• 參考文獻(xiàn)48-52
• 附錄1 青少年日常生活調(diào)查問卷52-55
• 附錄2 知情同意書55-56
• 附錄356-59
• 致謝59

【共引文獻(xiàn)】

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 于麗霞;一樣自傷兩樣人：自傷青少年的分類研究[D];華中師范大學(xué);2013年

2 吳丹;不確定心理壓力對(duì)醫(yī)學(xué)生自我傷害影響的社會(huì)資本模式研究[D];浙江大學(xué);2015年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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3 馮玉;青少年自我傷害行為與個(gè)體情緒因素和家庭環(huán)境因素的關(guān)系[D];華中師范大學(xué);2008年

4 胡皓月;自傷大學(xué)生的自我圖式研究[D];華中師范大學(xué);2014年

5 軒攀賢;初中生情緒調(diào)節(jié)困難與自我傷害行為的關(guān)系研究[D];河南大學(xué);2014年

  本文關(guān)鍵詞：自傷行為中疼痛和見血的情緒調(diào)節(jié)作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：272514