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本文以一所綜合性大學(xué)學(xué)生為調(diào)查對象。通過對401名在校大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查,重點(diǎn)考察了大學(xué)生危機(jī)狀態(tài)下的心理失衡行為特點(diǎn)及其差異,總結(jié)出在高校危機(jī)狀態(tài)下大學(xué)生心理失衡方面的問題。從而提出相關(guān)的對策及建議。

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高校危機(jī)事件與大學(xué)生心理行為調(diào)適

◎文宏卓黎黎劉紅波

摘要：文以一所綜合性大學(xué)學(xué)生為調(diào)查對象。本通過對 4 1 0名在校大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查，重點(diǎn)考察了大學(xué)生危機(jī)狀態(tài)下的心理失衡行為特點(diǎn)及其差異，總結(jié)出在高校危機(jī)狀態(tài)下大學(xué)生心理失衡方面的問題。而提出相關(guān)的對策及建議。從 關(guān)鍵詞：高校危機(jī)心理失衡心理調(diào)適

中圖分類號： 3 40

文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

當(dāng)前，國人均 G P已經(jīng)超過 1 o我 D 0 0美元，入了國際公認(rèn)的風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)，，進(jìn)隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型

與改革攻堅(jiān)的進(jìn)一步深入 .濟(jì)和社會(huì)長期積累的深層次矛盾開始逐步顯現(xiàn)，高校所處的經(jīng)而 社會(huì)環(huán)境也隨之發(fā)生著巨大的變化，隨著高校社會(huì)化影響程度不斷加深，伴高校與社會(huì)聯(lián)系

的程度不斷加快，高校大學(xué)生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀也不斷受到?jīng)_擊。近年來，高校突發(fā)危機(jī)事件的頻繁發(fā)生。由貧富懸殊、民族情感沖突、際關(guān)系矛盾、人心理失衡等諸多因素引發(fā)的自殺、人、行等沖突事件的接連不斷，得高校大學(xué)生這個(gè)特殊群體不得不納入危機(jī)傷游使管理的領(lǐng)域視野內(nèi)。實(shí)中高校危機(jī)事件不僅造成巨大的物質(zhì)財(cái)產(chǎn)損失，現(xiàn)而且也給大學(xué)生帶

來了巨大的心理創(chuàng)傷，甚至導(dǎo)致了對生命的威脅，因此，如何應(yīng)對轉(zhuǎn)型時(shí)期的高校危機(jī)事件， 如何積極引導(dǎo)大學(xué)生危機(jī)心理行為，不僅只是教育學(xué)的關(guān)注任務(wù)，而是在一定程度上成為進(jìn) 行高校治理結(jié)構(gòu)改革和治理能力提高建設(shè)的重要組成部分。 為深入了解當(dāng)代大學(xué)生危機(jī)狀態(tài)下心理行為的總體表現(xiàn)，探析大學(xué)生自身對危機(jī)事件的調(diào)適與處理方式，為此，我們對國內(nèi)一所著名的綜合性大學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，查共發(fā)放問調(diào)卷 40份 . 5有效回收 4 1, 0份有效回收率為 8.1問卷對象的一般人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料 (別、 90%,性 年級、理、鄉(xiāng)等 )次分明，效度較高。文城層有 一

、

高校危機(jī)狀況下大學(xué)生心理行為的基本概覽

( )一大學(xué)生危機(jī)狀態(tài)下心理失衡比例偏高

我們將高校危機(jī)事件定義為：是發(fā)生在高校校園內(nèi)或與高校成員有關(guān)的事件或情景，凡 對高校成員造成不安、壓力、害，以高校校園現(xiàn)有的人力與資源難以立即

有效解決的，傷而均稱之為高校危機(jī)事件。校危機(jī)事件呈現(xiàn)出突發(fā)性、高廣泛性以及對大學(xué)生切身利益的破壞性等特點(diǎn)，們列舉了十個(gè)高校中經(jīng)常發(fā)生的危機(jī)事件，我即如非典封校、處火災(zāi)、患急性重身身病、貴重物品被盜或丟失、遇失戀、同學(xué)發(fā)生沖突、遭與身處敏感的民族情感沖突、主要考試失敗、內(nèi)懸殊的貧富差距或在社團(tuán)、織中競聘失利。要求被試者回答身處危機(jī)事件的反校組 .

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