本文關(guān)鍵詞：3～4歲兒童心理行為發(fā)展與家庭環(huán)境、年齡、性別關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《青島大學(xué)》 2012年

高壓氧干預(yù)對(duì)孤獨(dú)癥的療效及機(jī)制研究

李音  

【摘要】：目的探討高壓氧干預(yù)對(duì)孤獨(dú)癥的療效及相關(guān)作用機(jī)制,以期為研究孤獨(dú)癥的發(fā)病機(jī)制與治療方案提供理論依據(jù)。 方法選取2011年3月～2011年11月在青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院兒童保健科門診就診的孤獨(dú)癥兒童68名為研究對(duì)象,采用自制的一般情況調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查孤獨(dú)癥兒童的一般人口學(xué)資料,采用孤獨(dú)癥兒童行為檢查量表(ABC)和家庭環(huán)境量表-中文版(FES-CV)評(píng)價(jià)孤獨(dú)癥兒童的行為學(xué)及家庭特征。將研究對(duì)象按隨機(jī)分組的原則分為高壓氧結(jié)合康復(fù)訓(xùn)練組和單純康復(fù)訓(xùn)練組,采用病例對(duì)照研究的方法探討高壓氧干預(yù)對(duì)孤獨(dú)癥兒童的療效。通過(guò)Wistar大鼠懷孕第12.5天腹腔注射丙戊酸鈉(VPA)的方法建立孤獨(dú)癥動(dòng)物模型,采用Y型電迷宮測(cè)試評(píng)價(jià)高壓氧干預(yù)對(duì)模型鼠學(xué)習(xí)記憶能力的影響。采用免疫組織化學(xué)方法和圖像分析技術(shù),檢測(cè)不同高壓氧干預(yù)方式對(duì)孤獨(dú)癥模型鼠海馬CA1區(qū)錐體細(xì)胞BDNF、 NF-kB和PV表達(dá)水平的影響。通過(guò)HE染色觀察孤獨(dú)癥模型鼠海馬CA1區(qū)錐體細(xì)胞形態(tài)學(xué)以及高壓氧干預(yù)后模型鼠海馬CA1區(qū)錐體細(xì)胞形態(tài)學(xué)的改變。 結(jié)果1、高壓氧結(jié)合康復(fù)訓(xùn)練組干預(yù)治療后比單純康復(fù)訓(xùn)練組干預(yù)治療后ABC量表總分、交往、生活自理因子得分低,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(54.23±14.63vs63.42±20.15,t=-2.031P=0.047；13.07±4.98vs16.23±6.20,t=-2.190P=0.032；10.10±4.18vs13.87±5.09,t=-3.161P=0.002)；家庭環(huán)境方面親密度和情感表達(dá)得分高,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(7.90±0.66vs7.19±1.62,t=2.215P=0.031；5.97±1.35vs5.06±1.46,t=2.503P=0.015)。2、高壓高氧治療孤獨(dú)癥模型組Y型電迷宮測(cè)試的嘗試次數(shù)和再現(xiàn)次數(shù)治療前后的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(31.54±0.88vs30.69±0.63,t=5.500P=0.001；2.85±0.69vs3.38±0.65,t=-2.214P=0.047)；常壓高氧治療孤獨(dú)癥模型組的嘗試次數(shù)和再現(xiàn)次數(shù)治療前后的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(31.54±0.97vs31.15±0.99,t=2.739P=0.018；2.69±0.48vs3.00±0.58,t=-2.309P=0.040)。3、模型鼠海馬CA1區(qū)BDNF、NF-kB和PV表達(dá)陽(yáng)性細(xì)胞數(shù)目高壓氧干預(yù)前后的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,而海馬CA1區(qū)錐體細(xì)胞形態(tài)學(xué)顯示,孤獨(dú)癥模型鼠海馬CA1區(qū)錐體神經(jīng)元細(xì)胞發(fā)生凋亡,高壓氧干預(yù)后細(xì)胞凋亡減少、正常形態(tài)細(xì)胞數(shù)增多。 結(jié)論高壓氧結(jié)合康復(fù)訓(xùn)練治療孤獨(dú)癥兒童較單純康復(fù)訓(xùn)練療效好。VPA孤獨(dú)癥動(dòng)物模型建立成功,高壓氧干預(yù)治療可提高孤獨(dú)癥模型鼠的學(xué)習(xí)記憶能力。孤獨(dú)癥模型鼠海馬CA1區(qū)BDNF、NF-kB、PV陽(yáng)性神經(jīng)元細(xì)胞數(shù)較正常對(duì)照組增加,說(shuō)明孤獨(dú)癥的發(fā)病可能與海馬CA1區(qū)BDNF、NF-kB、PV的表達(dá)水平有關(guān)。高壓氧干預(yù)后海馬CA1區(qū)BDNF、NF-kB、PV的表達(dá)下降；錐體細(xì)胞增殖,凋亡減少,這可能是高壓氧治療孤獨(dú)癥發(fā)揮作用的途徑之一。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：R749.94
【目錄】：

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6 本報(bào)記者 趙梓涵;[N];中國(guó)婦女報(bào);2011年

7 劉一平　葉江霞 彭新明;[N];深圳特區(qū)報(bào);2011年

8 南方日?qǐng)?bào)記者 趙新星　實(shí)習(xí)生 胡佳軼;[N];南方日?qǐng)?bào);2011年

9 記者 許曉楠;[N];大連日?qǐng)?bào);2011年

10 本報(bào)記者 李穎;[N];科技日?qǐng)?bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黎冰梅;熱性驚厥相關(guān)性癲癇中的孤獨(dú)癥及其與精神運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲滯和SCN1A突變的相關(guān)性研究[D];廣州醫(yī)學(xué)院;2011年

2 張應(yīng)花;孤獨(dú)癥模型大鼠經(jīng)典Wnt信號(hào)通路與氧化應(yīng)激變化的研究[D];復(fù)旦大學(xué);2012年

3 余金丹;突觸相關(guān)基因NRXN1、NLGN3、NLGN4X、CNTNAP2、SHANK3遺傳變異與漢族兒童孤獨(dú)癥的相關(guān)性研究[D];浙江大學(xué);2011年

4 竺智偉;脆性X綜合征的篩查、診斷和社會(huì)適應(yīng)能力及Fmr1基因敲除小鼠的神經(jīng)機(jī)制研究[D];浙江大學(xué);2012年

5 王若冰;高壓氧預(yù)處理對(duì)視神經(jīng)不完全損傷的保護(hù)效應(yīng)及其機(jī)制研究[D];第二軍醫(yī)大學(xué);2010年

6 李小平;CNTNAP2、NRNX1、SHANK3多態(tài)性與漢族兒童孤獨(dú)癥的相關(guān)性研究[D];中南大學(xué);2010年

7 凌捷;染色體7q的10個(gè)基因與兒童孤獨(dú)癥及RELN與精神分裂癥的關(guān)聯(lián)研究[D];中南大學(xué);2010年

8 尋廣磊;基于DNA芯片技術(shù)的Reelin信號(hào)通路相關(guān)基因多態(tài)性及基因間交互作用與漢族兒童孤獨(dú)癥關(guān)系的研究[D];中南大學(xué);2010年

9 王中平;自閉癥模型大鼠腦區(qū)Wnt/β-catenin通路相關(guān)基因甲基化修飾及通路活性變化的研究[D];復(fù)旦大學(xué);2010年

10 趙云靜;FOXP2基因與功能性構(gòu)音障礙的相關(guān)性及突變研究[D];中國(guó)醫(yī)科大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李音;高壓氧干預(yù)對(duì)孤獨(dú)癥的療效及機(jī)制研究[D];青島大學(xué);2012年

2 馬玲玲;孤獨(dú)癥兒童及家庭社會(huì)支持研究[D];南開大學(xué);2011年

3 李嬌;孤獨(dú)癥兒童游戲特點(diǎn)及康復(fù)訓(xùn)練研究[D];南京師范大學(xué);2011年

4 溫萍萍;互動(dòng)影像裝置藝術(shù)對(duì)孤獨(dú)癥兒童干預(yù)研究[D];齊齊哈爾大學(xué);2012年

5 劉曉燕;孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)心理彈性保護(hù)性因素研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 崔芳;孤獨(dú)癥兒童教師職業(yè)認(rèn)同研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 孫韻;孤獨(dú)癥兒童音樂教學(xué)方法探究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2010年

8 龔文嘉;音樂教育對(duì)孤獨(dú)癥兒童治療作用的研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2010年

9 畢云霄;孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)方式及影響因素分析[D];吉林大學(xué);2011年

10 魏薇;孤獨(dú)癥兒童尿液代謝組學(xué)篩查指標(biāo)的初步建立[D];安徽醫(yī)科大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：3～4歲兒童心理行為發(fā)展與家庭環(huán)境、年齡、性別關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：101172