17世紀歐洲社會的身體觀念和體育觀念正處于由中世紀的“禁欲主義”向近代社會“人本主義”轉(zhuǎn)變的過渡時期。人們一方面希望通過參加體育活動釋放自己的激情,另一方面又囿于“身體是靈魂的監(jiān)獄”的舊觀念而壓抑自己蠢蠢欲動的欲望,體育在新舊觀念的交鋒中零散而無序地蹣跚前行。英國政治家、哲學家、教育家約翰·洛克基于自己龐大的政治思想、哲學思想和教育思想,結(jié)合歐洲體育發(fā)展和英國新型人才需求的現(xiàn)狀,形成了獨特的體育思想。本文用文獻資料法和歷史分析的方法勾勒出洛克體育思想的輪廓。 洛克從自然法出發(fā),提出“身體、健康和生命權(quán)”是人與生俱來的權(quán)利。身體代表著生命的存在,健康象征著生命的質(zhì)量,通過體育運動促進身體的健康是對人的生命權(quán)的尊重。由此,洛克把體育置入了“權(quán)利”的話語體系,不但打破了身心二元論捆綁在體育身上的重重枷鎖,打消了人們參與體育運動的種種顧忌,而且為現(xiàn)代社會的體育立法開啟了思路。 針對宗教神學的蒙味主義,洛克激發(fā)并賦予人們大膽運用自身理性能力追求人世幸福的勇氣。他把人的理性能力設(shè)為引領(lǐng)體育發(fā)展的最高準則,使體育避免了重蹈古希臘奧運文明泯滅于物欲的覆轍,也避免了重新拜倒在中世紀神壇之下而被打入地獄的...

【文章頁數(shù)】：117 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 研究對象
    1.2 研究目的
2 文獻綜述
    2.1 國內(nèi)研究
        2.1.1 哲學、宗教、政治思想研究
        2.1.2 教育思想研究
        2.1.3 關(guān)于體育、健康教育思想的研究
    2.2 國外研究
    2.3 目前研究存在的主要問題
3 研究方法和研究重點、難點、創(chuàng)新點
    3.1 研究方法
        3.1.1 文獻資料法
        3.1.2 歷史語境法
        3.1.3 辯證唯物主義和歷史唯物主義的研究方法
    3.2 研究重點、難點和預計的創(chuàng)新點
4 分析與討論
    4.1 洛克體育思想產(chǎn)生的歷史背景
        4.1.1 中世紀的教育和體育
            4.1.1.1 中世紀早中期——基督教壟斷教育,體育衰退
            4.1.1.2 文藝復興時期——人文主義教育勃發(fā),體育復蘇
            4.1.1.3 科學時期——教育世俗化和體育教育化
        4.1.2 17世紀英國對新型人才的需求
            4.1.2.1 英國資本主義發(fā)展對新型人才的需求
            4.1.2.2 英國對外貿(mào)易對新型人才的需求
            4.1.2.3 英國國際競爭對新型人才的需求
    4.2 洛克體育思想的內(nèi)容
        4.2.1 權(quán)利——體育的存在方式
            4.2.1.1 體育的權(quán)利基礎(chǔ)——身體權(quán)和健康權(quán)
            4.2.1.2 體育權(quán)利的訴求——強健體魄
            4.2.1.3 體育的權(quán)利表達——體育教育
        4.2.2 理性——體育的發(fā)展原則
            4.2.2.1 體育納入教育體系——理性原則的確立
            4.2.2.2 體育的價值理性——體育教育的目標和原則
            4.2.2.3 體育的實踐理性——體育教育的內(nèi)容和教學手段
        4.2.3 人的全面發(fā)展——體育的終極目標
            4.2.3.1 體育與兒童能力的全面提高
            4.2.3.2 體育與兒童自由個性的充分體現(xiàn)
            4.2.3.3 體育與兒童個體需要的全面滿足
    4.3 洛克體育思想的歷史價值和局限性
        4.3.1 洛克體育思想的歷史價值
            4.3.1.1 對體育理念的啟蒙
            4.3.1.2 確立了體育在教育中的獨立地位
            4.3.1.3 播撒了體育學科化的種子
            4.3.1.4 奠定了體育課程化的基礎(chǔ)
            4.3.1.5 推動了歐洲體育從古代向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型
        4.3.2 洛克體育思想的局限性
5 研究結(jié)論
致謝
參考文獻
個人簡歷 在讀期間發(fā)表的學術(shù)論文與研究成果



本文編號：3752960