本文提出對科學(xué)教育和人文教育進(jìn)行整合,認(rèn)為在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要實(shí)施科學(xué)人文教育。強(qiáng)調(diào)了實(shí)施科學(xué)人文教育和培養(yǎng)科學(xué)人文精神的重大意義,提出了實(shí)施的途徑與策略,總結(jié)了實(shí)踐中的成就與經(jīng)驗(yàn),通過對理論和實(shí)踐的深入探討,論證了在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施科學(xué)人文教育、培養(yǎng)科學(xué)人文精神的可行性。 

【文章來源】：萍鄉(xiāng)高等�？茖W(xué)校學(xué)報. 2005,(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、概念界定:科學(xué)教育與人文教育的內(nèi)涵與特征
二、數(shù)學(xué)教育中呼喚科學(xué)人文精神
    (一) 嚴(yán)謹(jǐn)、樸實(shí)。
    (二) 理智、自律。
    (三) 誠實(shí)、求是。
    (四) 勤奮、自強(qiáng)。
    (五) 開拓、創(chuàng)新。
    (六) 寬容、謙恭。
三、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施科學(xué)人文教育的教學(xué)觀
    (一) 用哲學(xué)的觀點(diǎn)來剖析數(shù)學(xué)
    (二) 用審美的眼光來欣賞數(shù)學(xué)
    (三) 用歷史的足跡來追尋數(shù)學(xué)
    (四) 用創(chuàng)造的激情來體驗(yàn)數(shù)學(xué)
    (五) 用無畏的精神來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
四、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)人文教育的策略和創(chuàng)新方法
    (一) 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容, 嘗試寫數(shù)學(xué)作文
    (二) 鼓勵學(xué)生自主合作學(xué)習(xí), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
    (三) 生活場景虛擬與設(shè)置、讓數(shù)學(xué)回歸于生活, 即提倡情境性教學(xué)
    (四) 走近學(xué)生, 與學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系
五、實(shí)驗(yàn)研究


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]也談數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教育的關(guān)系——兼與張楚廷先生、黃秦安先生商榷[J]. 王憲昌,劉銀萍.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2002(03)
[2]略論數(shù)學(xué)的人文價值[J]. 曾崢.  數(shù)學(xué)通報. 2002(02)
[3]讓學(xué)生在創(chuàng)造中發(fā)展——臨沂市數(shù)學(xué)“問題解決教學(xué)”實(shí)驗(yàn)綜述[J]. 賈慶祥,秦荃田.  山東教育. 2000(Z6)
[4]MM實(shí)驗(yàn)回顧與小結(jié)[J]. 徐瀝泉,郁建輝,周家禧.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 1998(02)
[5]科學(xué)文化人與審美意識[J]. 徐利治.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 1997(01)



本文編號：3538919