世界教育的發(fā)展，越來越傾向于“人文化”。我國語文教學(xué)中存在的問題、語文學(xué)科自身的人文性特點(diǎn)及新時(shí)代的發(fā)展變化都要求我們必須重視在語文教學(xué)中加強(qiáng)人文性，關(guān)注學(xué)生作為人的獨(dú)立個(gè)體的健康發(fā)展。因而在“新課標(biāo)”的背景下，針對(duì)當(dāng)前初中語文教學(xué)的一系列問題，探討其人文性培養(yǎng)，顯得格外重要。本文除了緒論、結(jié)語外，總共三章。第一章為中學(xué)語文教學(xué)中人文性教育存在的問題及分析。通過文言文、古詩詞和作文的調(diào)查表，分析了語文教學(xué)中人文性缺失的種種表現(xiàn)，接著分析其原因，指出了中學(xué)語文教學(xué)中人文教育缺少的現(xiàn)狀，即語文教育片面強(qiáng)調(diào)工具性，使得一些學(xué)生不再追求心靈的崇高、人性的美好，從而為后文的論述奠定一定的基礎(chǔ)。第二章是對(duì)中學(xué)語文教學(xué)中人文性教育的重要性進(jìn)行探討。首先，對(duì)人文性的內(nèi)涵進(jìn)行分析。接著，通過對(duì)中國傳統(tǒng)人文思想的精髓和西方人文思想的發(fā)展歷程的論述，重點(diǎn)說明了當(dāng)代人文精神內(nèi)涵，即人文精神的本質(zhì)是以人為本，尊重人的價(jià)值，珍視人的生存、發(fā)展和自由，以追求真、善、美等崇高的價(jià)值理想為核心。然后，對(duì)人文性的缺失造成的后果，進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)在基礎(chǔ)教育中，語文學(xué)科是最富有人文性的學(xué)科，必須重視人文性的培養(yǎng)。第三章是探討中... 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容提要
Abstract
緒論
    一、 研究緣起
    二、 研究對(duì)象
    三、 研究方法
    四、 文獻(xiàn)綜述
第一章 中學(xué)語文教學(xué)中人文性教育存在的問題及分析
    第一節(jié) 語文教學(xué)中人文性教育現(xiàn)狀調(diào)查
        一、 文言文教學(xué)中人文性教育現(xiàn)狀調(diào)查表
        二、 古詩詞教學(xué)中人文性教育現(xiàn)狀調(diào)查表
        三、 作文教學(xué)中人文性教育現(xiàn)狀調(diào)查表
    第二節(jié) 語文教學(xué)中人文性缺失的表現(xiàn)
        一、 教學(xué)安排容易忽視人文性
        二、 教輔材料不易體現(xiàn)人文性
    第三節(jié) 語文教學(xué)中人文性缺失的原因
        一、 經(jīng)濟(jì)文化片面發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果
        二、 功利色彩較重的學(xué)習(xí)目的導(dǎo)致“重理輕文”
        三、 “低效”的語文教學(xué)現(xiàn)狀造成的結(jié)果
    本章小結(jié)
第二章 中學(xué)語文教學(xué)中人文性教育的重要性
    第一節(jié) 人文性教育的內(nèi)涵
        一、 人文
        二、 人文性
        三、 人文性教育
    第二節(jié) 人文性教育的發(fā)展
        一、 人文性教育的歷史
        二、 人文性教育的目的
        三、 人文性教育的價(jià)值
    第三節(jié) 人文性的缺失造成的后果
        一、 人文性的缺失阻礙著人們心靈的溝通
        二、 人文性的缺失阻礙著精神文明的進(jìn)展
        三、 人文性的缺失延遲了人類文化的進(jìn)程
    本章小結(jié)
第三章 中學(xué)語文教學(xué)中人文性教育的策略
    第一節(jié) 利用教材巧妙滲透人文素質(zhì)教育
        一、 在文言文中滲透人文素質(zhì)教育
        二、 在古詩詞中滲透人文素質(zhì)教育
        三、 在作文中滲透人文素質(zhì)教育
    第二節(jié) 改變教師自身觀念
        一、 提高教師自身素養(yǎng)
        二、 改變教學(xué)方式單一化
        三、 改變教學(xué)評(píng)價(jià)方式標(biāo)準(zhǔn)化
    第三節(jié) 營造開放活躍的課堂氛圍
        一、 樹立以“工具性與人文性統(tǒng)一”的教育觀
        二、 樹立以“學(xué)習(xí)者為中學(xué)”的主體教育觀
        三、 樹立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式
    本章小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
讀研期間科研情況統(tǒng)計(jì)
附錄一 文言文教學(xué)中人文性教育現(xiàn)狀調(diào)查表
附錄二 古詩詞教學(xué)中人文性教育現(xiàn)狀調(diào)查表
附錄三 中學(xué)作文教學(xué)人文性養(yǎng)育現(xiàn)狀調(diào)查問卷
后記



本文編號(hào)：3512504