本文關(guān)鍵詞：融入社會主義核心價值觀的初中思品課有效教學(xué)取向?qū)嵶C研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程,具有思想性、人文性、實踐性、綜合性的特性???[p1-5]。因此,該學(xué)科教學(xué)是“推動社會主義核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”(簡稱為“三進(jìn)”)的重要途徑和手段。本研究的目的在于客觀地認(rèn)識融入社會主義核心價值觀的初中思品課有效教學(xué)的現(xiàn)狀,探討其中的閃光點和不足,提出可操作性強(qiáng)的有效教學(xué)對策和管理對策,為深化課程改革,為“三進(jìn)”做出實質(zhì)性的努力。本研究對樣本學(xué)校融入社會主義核心價值觀的初中思品課有效教學(xué)的條件變量(教學(xué)設(shè)計)、控制變量(教學(xué)過程)、結(jié)果變量(教學(xué)結(jié)果)分別進(jìn)行了實證研究。具體說來,采用分層隨機(jī)抽樣法抽取樣本學(xué)校該學(xué)科7位任課教師設(shè)計的教案14份和課堂教學(xué)14節(jié)。對教案樣本的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容簡析、教學(xué)事項設(shè)計分別進(jìn)行了研究分析。對教學(xué)過程樣本采用隨堂聽的方式,運用聽課量表記錄、分析學(xué)生課堂行為、教師課堂行為,以及課堂教學(xué)中師生關(guān)系�！敖Y(jié)果變量”考慮了兩個分變量:一是短效結(jié)果變量,二是長效結(jié)果變量。其中,以課堂中問題、任務(wù)、活動、作業(yè)完成的質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)程度為短效結(jié)果變量的分變量,以“社會主義核心價值觀”內(nèi)化水平為長效結(jié)果變量。并對“社會主義核心價值觀”內(nèi)化水平進(jìn)行了問卷調(diào)查研究。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)教學(xué)設(shè)計中教學(xué)目標(biāo)陳述欠規(guī)范、層級欠適宜、數(shù)量過多,教學(xué)內(nèi)容簡析各教案間差異較大,教學(xué)事項設(shè)置與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密;(2)教學(xué)過程中,學(xué)生以“個人”學(xué)習(xí)為主,合作學(xué)習(xí)較少,教師以“問題”類教學(xué)事項為主,教學(xué)的主體性、互動性、民主性、合作性、發(fā)展性不高,激勵性各課例間差異較大,教學(xué)的開放性較好;(3)教學(xué)的短效結(jié)果中偏良;教學(xué)長效結(jié)果男、女生不同,且女生的效果顯著高于男生。針對上述研究結(jié)果,本研究分別從準(zhǔn)備有效的教學(xué)設(shè)計、實施有效的教學(xué)過程、達(dá)成有效的教學(xué)結(jié)果三方面提出了相應(yīng)的有效教學(xué)策略和管理策略:(1)關(guān)于準(zhǔn)備有效的教學(xué)設(shè)計。首先提出教學(xué)目標(biāo)陳述規(guī)范、層級適宜、數(shù)量適當(dāng)?shù)南嚓P(guān)建議,然后介紹了一種運用表格有效簡析教學(xué)內(nèi)容的具體操作方法,最后從教學(xué)事項與目標(biāo)的關(guān)系,以及教學(xué)事項中的內(nèi)容、方法、時間、評定幾方面提出了相關(guān)策略;(2)關(guān)于實施有效的教學(xué)過程,從提高學(xué)生課堂行為的有效性、提高教師課堂行為的有效性、提高課堂教學(xué)中師生關(guān)系的有效性三方面提出了相應(yīng)的教學(xué)策略和管理策略;(3)關(guān)于達(dá)成有效的教學(xué)結(jié)果,從教學(xué)的短效結(jié)果和長效結(jié)果分別提出了相應(yīng)的策略。
【關(guān)鍵詞】：社會主義核心價值觀 思想品德 有效教學(xué) 初中生
【學(xué)位授予單位】：廣西師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 緒論11-20
• 一、研究背景11-12
• （一）研究政策背景11
• （二）研究學(xué)科背景11-12
• （三）研究實踐背景12
• （四）課題的提出12
• （五）研究理論依據(jù)12
• 二、研究目的與意義12
• 三、相關(guān)研究現(xiàn)狀12-17
• （一）關(guān)于國內(nèi)外有效教學(xué)的研究現(xiàn)狀12-14
• 1.國外有效教學(xué)研究的發(fā)展態(tài)勢和研究重心13-14
• 2.國內(nèi)有效教學(xué)研究起步和發(fā)展14
• （二）關(guān)于思品課教學(xué)實效性的研究現(xiàn)狀14-16
• （三）關(guān)于思想教育與社會主義核心價值觀的研究現(xiàn)狀16
• （四）關(guān)于國外價值觀教育方法的研究現(xiàn)狀16-17
• （五）小結(jié)17
• 四、研究內(nèi)容17-18
• 五、研究思路18-20
• （一）研究方法18
• （二）研究方案18-20
• 第一章 融入社會主義核心價值觀的初中思品課有效教學(xué)理論審視20-25
• 第一節(jié) 社會主義核心價值觀的內(nèi)涵20-21
• 第二節(jié) 有效教學(xué)的內(nèi)涵21-22
• 第三節(jié) 融入社會主義核心價值觀的初中思品課有效教學(xué)特征審視22-25
• 一、有效教學(xué)普適性特征22-23
• 二、初中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特點23
• 三、融入社會主義核心價值觀的初中思品課學(xué)科特性23-24
• 四、融入社會主義核心價值觀的初中思品課有效教學(xué)特征24-25
• 第二章 融入社會主義核心價值觀的初中思品課有效教學(xué)現(xiàn)狀實證研究25-56
• 第一節(jié) 實證研究背景與工具25-28
• 一、實證研究背景25-26
• （一）A中學(xué)基本情況簡介25
• （二）A中學(xué)教育質(zhì)量及學(xué)校管理簡介25-26
• 二、實證研究工具26-28
• （一）聽課量表簡介26
• （二）數(shù)據(jù)分析軟件簡介26
• （三）調(diào)查問卷簡介26-28
• 第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計調(diào)查研究28-33
• 一、教學(xué)設(shè)計研究樣本與方法28
• 二、教學(xué)設(shè)計研究結(jié)果分析與討論28-33
• （一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計研究結(jié)果分析與討論28-30
• 1. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計研究結(jié)果分析28
• 2. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計研究結(jié)果討論28-30
• （二）教學(xué)內(nèi)容簡析研究結(jié)果分析與討論30-33
• 1. 教學(xué)內(nèi)容簡析研究結(jié)果分析30-32
• 2. 教學(xué)內(nèi)容簡析研究結(jié)果討論32-33
• （三）教學(xué)事項設(shè)計研究結(jié)果分析與討論33
• 1. 教學(xué)事項設(shè)計研究結(jié)果分析33
• 2. 教學(xué)事項設(shè)計研究結(jié)果討論33
• 第三節(jié) 教學(xué)過程觀察研究33-43
• 一、教學(xué)過程觀察研究樣本與方法34-37
• （一）教學(xué)過程觀察研究的樣本34
• （二）教學(xué)過程觀察研究的方法34-37
• 1. 學(xué)生課堂行為觀察研究維度與目的34-35
• 2. 教師課堂行為觀察研究維度與目的35-36
• 3. 課堂教學(xué)中師生關(guān)系觀察研究維度與目的36-37
• 二、教學(xué)過程觀察研究結(jié)果分析與討論37-43
• （一）學(xué)生課堂行為觀察研究結(jié)果分析與討論37-39
• 1. 學(xué)習(xí)方式觀察研究結(jié)果分析37-38
• 2. 要素組合觀察分析38
• 3. 學(xué)生課堂行為觀察研究結(jié)果討論38-39
• （二）教師課堂行為觀察研究結(jié)果分析與討論39-41
• 1. 教師課堂行為觀察研究結(jié)果分析39-40
• 2. 教師課堂行為觀察研究結(jié)果討論40-41
• （三）課堂教學(xué)中的師生關(guān)系觀察研究結(jié)果分析與討論41-43
• 1. 課堂教學(xué)中師生作用觀察分析41-42
• 2. 課堂教學(xué)中公平性觀察分析42-43
• 3. 課堂教學(xué)中師生關(guān)系研究結(jié)果討論43
• 第四節(jié) 教學(xué)結(jié)果調(diào)查研究43-56
• 一、教學(xué)短效結(jié)果觀察研究43-45
• （一）教學(xué)短效結(jié)果觀察研究樣本43
• （二）教學(xué)短效結(jié)果觀察研究方法43-44
• （三）教學(xué)短效結(jié)果的觀察結(jié)果分析44-45
• （四）教學(xué)短效結(jié)果的觀察結(jié)果討論45
• 二、教學(xué)長效結(jié)果問卷調(diào)查研究45-56
• （一）教學(xué)長效結(jié)果問卷調(diào)查研究樣本46
• （二）教學(xué)長效結(jié)果問卷調(diào)查研究方法46
• （三）教學(xué)長效結(jié)果問卷調(diào)查研究結(jié)果分析46-53
• 1. 問卷的信度分析46-48
• 2. 問卷的效度分析48
• 3. 問卷的區(qū)分度分析48-49
• 4. 問卷的結(jié)果分析49-53
• （四）教學(xué)長效結(jié)果問卷調(diào)查研究結(jié)果討論53-56
• 第三章 融入社會主義核心價值觀的初中思品課有效教學(xué)策略56-62
• 第一節(jié) 準(zhǔn)備有效的教學(xué)設(shè)計56-59
• 一、有效地解讀教材56-58
• 二、有效地擬定教學(xué)目標(biāo)58-59
• （一） 規(guī)范地陳述教學(xué)目標(biāo)58
• （二） 適宜地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)層級58
• （三） 適當(dāng)?shù)卦O(shè)置教學(xué)目標(biāo)數(shù)量58-59
• 三、有效地設(shè)置教學(xué)事項59
• 四、有效地管理教學(xué)設(shè)計59
• 第二節(jié) 實施有效的教學(xué)過程59-61
• 一、提高學(xué)生課堂行為的有效性59-60
• 二、提高教師課堂行為的有效性60
• 三、提高課堂教學(xué)中師生關(guān)系的有效性60-61
• 第三節(jié) 達(dá)成有效的教學(xué)結(jié)果61-62
• 一、關(guān)于短效教學(xué)結(jié)果的策略61
• 二、關(guān)于長效教學(xué)結(jié)果的策略61-62
• 結(jié)語62-64
• 一、研究結(jié)論62-63
• 二、研究不足63-64
• 參考文獻(xiàn)64-67
• 附錄一 課堂教學(xué)有效性快速觀察記錄表67-68
• 附錄二 教學(xué)目標(biāo)分析68-72
• 附錄三 融入社會主義核心價值觀的初中思品課教學(xué)實效調(diào)查問卷72-74
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文目錄74-75
• 致謝75-76

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：融入社會主義核心價值觀的初中思品課有效教學(xué)取向?qū)嵶C研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：419357