從研究方法和構(gòu)建課程評(píng)價(jià)體系的理念兩方面分析相關(guān)學(xué)者研究成果,運(yùn)用德?tīng)柗品�、層次分析�?從學(xué)習(xí)、概念、否定、多練、創(chuàng)新、新思想、目標(biāo)7個(gè)層面設(shè)計(jì)《人才測(cè)評(píng)》課程評(píng)價(jià)體系,一級(jí)指標(biāo)7個(gè)、二級(jí)指標(biāo)17個(gè)、三級(jí)指標(biāo)37個(gè),對(duì)各指標(biāo)內(nèi)涵進(jìn)行必要解釋,指標(biāo)體現(xiàn)了課程評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性,以提高學(xué)生應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn),不斷反思教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題,逐步建立更加科學(xué)、合理的課程評(píng)價(jià)體系。

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【文章目錄】：
一、理論綜述
二、評(píng)價(jià)指標(biāo)
三、數(shù)據(jù)分析
    (一)構(gòu)建判斷矩陣
    (二)權(quán)重計(jì)算和檢驗(yàn)
        1.將判斷矩陣進(jìn)行歸一化
        2.按行求和
        3.歸一化處理
        4.一致性檢驗(yàn)
    (三)人才測(cè)評(píng)課程評(píng)價(jià)結(jié)果分析
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：4009627