目前我國正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期,建設創(chuàng)新型國家和構(gòu)建和諧社會成為這一時期的主要任務。隨著改革開放的不斷深入,振興中華,成為世界強國的目標已經(jīng)觸手可及。經(jīng)濟全球化的發(fā)展把整個世界都推向了發(fā)展和變革的調(diào)整時期。世界的多極化發(fā)展和科學技術(shù)的迅猛進步,世界經(jīng)濟格局不斷發(fā)生變化,國際力量的比拼呈現(xiàn)出前所未有的新局勢,世界各國在綜合國力和各種力量方面的斗爭日益激烈,這給我國的發(fā)展帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。國內(nèi)外紛繁復雜的形勢,對我們在拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造方面提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)。新時期新時代的創(chuàng)新人才價值觀呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢,層析分化十分明顯。近年來,隨著改革開放和經(jīng)濟社會的發(fā)展,中西方文化交流日益頻繁,西方的一些價值觀思想通過網(wǎng)絡、書刊、影視等多種媒體渠道流入國內(nèi),對我國大學生的思想和價值取向產(chǎn)生了很大影響。作為社會精英的拔尖創(chuàng)新人才面對多元價值觀的影響,能否堅定社會主義信念,把握主流意識形態(tài)已經(jīng)成為國內(nèi)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重中之重,關(guān)系到整個中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗。拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造對于創(chuàng)新人才的成才、成長具有重要的意義,也是當今高校思想政治教育面臨的新課題。目... 

【文章來源】：中國地質(zhì)大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
作者簡介
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    §1.1 問題提出
    §1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實際意義
    §1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評
        1.3.1 拔尖創(chuàng)新人才的內(nèi)涵和特征
        1.3.2 關(guān)于社會主義核心價值觀的研究
        1.3.3 研究中存在的問題
        1.3.4 研究的發(fā)展趨勢
    §1.4 研究的基本內(nèi)容
        1.4.1 拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造理論深化研究
        1.4.2 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與核心價值觀塑造關(guān)系研究
        1.4.3 拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀教育的國際比較研究
        1.4.4 拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造機制與模型建構(gòu)研究
        1.4.5 拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造的對策與建議
    §1.5 研究思路
    §1.6 研究方法
第二章 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與核心價值觀塑造概述
    §2.1 概念界定
        2.1.1 拔尖創(chuàng)新人才
        2.1.2 核心價值觀
    §2.2 拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造的緊迫性
        2.2.1 新時期對拔尖創(chuàng)新人才的新要求
        2.2.2 拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀的迷失
        2.2.3 核心價值觀的塑造對于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和成長的重要性
    §2.3 拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造存在的問題分析
        2.3.1 途徑老套單一，缺乏針對性
        2.3.2 重形式輕效果，缺乏實效性
        2.3.3 未能發(fā)揮專業(yè)教師的作用，缺乏統(tǒng)籌性
    §2.4 拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造存在問題的原因探析
        2.4.1 經(jīng)濟全球化帶來的新挑戰(zhàn)
        2.4.2 市場經(jīng)濟的負面影響
        2.4.3 多元文化的沖擊
        2.4.4 高校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠
    §2.5 拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造的模型建構(gòu)
第三章 拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造的國際比較研究
    §3.1 拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀核心心價值觀塑造目標的比較
        3.1.1 英美日大學拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造目標
        3.1.2 英美日大學拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造目標的共性分析
        3.1.3 英美日大學拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造目標的差異分析
    §3.2 拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造內(nèi)容的比較
        3.2.1 英美日大學拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造內(nèi)容
        3.2.2 英美日大學拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造內(nèi)容的共性分析
        3.2.3 英美日大學拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造內(nèi)容的差異分析
    §3.3 拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造途徑比較
        3.3.1 英美日大學拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造途徑
        3.3.2 英美日大學拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造途徑的共性分析
        3.3.3 英美日大學拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造途徑的差異分析
    §3.4 幾點啟示
        3.4.1 加強中國特色的理論研究，探索拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造的規(guī)律性
        3.4.2 拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造的開放性要恰當體現(xiàn)
        3.4.3 拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造的分類指導有待深入研究
        3.4.4 拔尖創(chuàng)新人才培育要高度注重核心價值觀塑造
        3.4.5 調(diào)動一切積極因素和手段加強拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造工作
第四章 國內(nèi)拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造現(xiàn)狀調(diào)研
    §4.1 調(diào)查方法和問卷調(diào)查情況
    §4.2 調(diào)查對象基本概況
    §4.3 調(diào)查對象對創(chuàng)新人才核心價值觀的認識分析
    §4.4 拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造存在的問題及原因分析
    §4.5 主要結(jié)論
        4.5.1 對拔尖創(chuàng)新人才影響最大的人是父母
        4.5.2 對拔尖創(chuàng)新人才影響最大的書籍是偉人傳記
        4.5.3 核心價值觀塑造有利于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新精神
        4.5.4 拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造的主體是自我教育和教師
        4.5.5 拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造存在的主要問題是多方面的
        4.5.6 影響拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造的主要原因是功利主義
        4.5.7 拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造的有效措施和途徑是學科滲透和鼓勵學生參與科技學術(shù)活動
第五章 加強拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造的必要性及對策建議
    §5.1 拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造的必要性
        5.1.1 核心價值觀塑造決定拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標
        5.1.2 核心價值觀是拔尖創(chuàng)新人才的行動指南
        5.1.3 核心價值觀是衡量拔尖創(chuàng)新人才質(zhì)量的重要指標
    §5.2 加強拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造的幾點建議
        5.2.1 加強專業(yè)課程的滲透與隱性課程的陶冶
        5.2.2 開展豐富多彩的校園文化活動
        5.2.3 充分利用網(wǎng)絡平臺開展各種網(wǎng)絡教育活動
        5.2.4 發(fā)揮知名創(chuàng)新人才的榜樣激勵作用
        5.2.5 發(fā)揮專業(yè)教師的表率作用，調(diào)動其育人積極性
結(jié)束語
致謝
參考文獻
附錄一 拔尖創(chuàng)新人才核心價值觀塑造現(xiàn)狀調(diào)查問卷



本文編號：3164302