習(xí)近平關(guān)于科技人才重要論述的核心內(nèi)容在于重要地位論、培養(yǎng)路徑論、責(zé)任擔(dān)當(dāng)論。它是基于應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的大勢(shì)所趨、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的需要、改善我國(guó)科技人才現(xiàn)狀的需要的現(xiàn)實(shí)邏輯提出的。它對(duì)于高校如何培養(yǎng)科技人才具有重要的啟示作用。 

【文章來(lái)源】：法制與社會(huì). 2019,(23)

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【文章目錄】：
一、習(xí)近平關(guān)于科技人才重要論述的核心內(nèi)容
    （一）重要地位論
    （二）培養(yǎng)路徑論
    （三）責(zé)任擔(dān)當(dāng)論
二、習(xí)近平提出關(guān)于科技人才重要論述的現(xiàn)實(shí)邏輯
    （一）應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的大勢(shì)所趨
    （二）實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的需要
    （三）改善我國(guó)科技人才現(xiàn)狀的需要
三、習(xí)近平關(guān)于培養(yǎng)科技人才重要論述對(duì)高校的啟示
    （一）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制
    （二）完善科研環(huán)境
    （三）培養(yǎng)問(wèn)題導(dǎo)向



本文編號(hào)：3089404