人才測評是指運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)方法，對社會各類人員的知識水平、能力及其傾向、工作技能、個性特征和發(fā)展?jié)摿�，�?shí)施測量和評鑒的人事管理活動。它是一門融現(xiàn)代心理學(xué)、測量學(xué)、社會學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、行為科學(xué)及計(jì)算機(jī)技術(shù)于一體的綜合性學(xué)科。本論文借助現(xiàn)代人才測評技術(shù)對本科管理專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)進(jìn)行研究，建立了科學(xué)的、合理的、對操作的綜合素質(zhì)測評指標(biāo)體系、測評方法及測評模型，更加全面地、客觀地評價大學(xué)生的知識、能力和水平，適應(yīng)了社會對選拔人才的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的要求。該論文填補(bǔ)了我國在大學(xué)生綜合素質(zhì)測評這一領(lǐng)域研究的空白。 

【文章來源】：遼寧工程技術(shù)大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
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1 引　言
    1.1 人才素質(zhì)測評的研究背景
    1.2 人才素質(zhì)測評的研究意義
    1.3 國內(nèi)外人才素質(zhì)測評的研究現(xiàn)狀
    1.4 人才素質(zhì)綜合測評中存在的問題
    1.5 大學(xué)生素質(zhì)的特點(diǎn)
2 素質(zhì)測評的理論基礎(chǔ)
    2.1 原理
    2.2 模式
    2.3 特點(diǎn)
    2.4 素質(zhì)測評遵循的主要原則
3 大學(xué)生綜合素質(zhì)測評指標(biāo)體系的建立
    3.1 測評指標(biāo)建立時遵循的原則
    3.2 指標(biāo)體系的建立
    3.3 綜合素質(zhì)測評的指標(biāo)要素
    3.4 測評指標(biāo)權(quán)重的確定
4 綜合素質(zhì)測評的實(shí)施方法
    4.1 學(xué)會做人的測評
    4.2 知識素質(zhì)的測評
    4.3 能力素質(zhì)的測評
    4.4 身心素質(zhì)的測評
5 綜合素質(zhì)的評價方法
結(jié) 論
致　謝
"><引文>


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)生綜合素質(zhì)的模糊綜合評判[J]. 葉建波.  系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐. 2000(09)
[2]教育成效的量度和素質(zhì)的測評[J]. 吳祖新,高偉云.  河南職技師院學(xué)報(職業(yè)教育版). 2000(04)
[3]基礎(chǔ)課、專業(yè)課理論教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系定量研究[J]. 萬英平,徐成香,張朝珍.  高等農(nóng)業(yè)教育. 1995(01)



本文編號：3031842