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欠發(fā)達地區(qū)政府吸納企業(yè)科技人才機理框架及對策研究

發(fā)布時間:2020-12-03 16:51
  欠發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟之所以落后,很大程度上歸因于沒有合適的企業(yè)科技人才。雖然目前中國有一部分地區(qū)已經(jīng)實現(xiàn)了小康,但是東北、西北和西南等欠發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟還很落后。欠發(fā)達地區(qū)要想早日脫離貧困,實現(xiàn)經(jīng)濟的飛速發(fā)展,必須大力引進企業(yè)科技人才,合理任用企業(yè)科技人才。而作為欠發(fā)達地區(qū)企業(yè)科技人才吸納的主體——欠發(fā)達地區(qū)政府在企業(yè)科技人才的吸納中起著舉足輕重的作用。然而綜觀我國欠發(fā)達地區(qū)政府在對企業(yè)科技人才吸納方面的工作,存在著不少的問題與隱患,例如對企業(yè)科技人才的重視不夠,在引進企業(yè)科技人才時不考慮實際情況,盲目追求高學(xué)歷,人才引進之后又不重視人才的培養(yǎng)和教育,導(dǎo)致企業(yè)科技人才流失嚴(yán)重。如何最大程度地發(fā)揮政府的這種作用,使得當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)盡可能多地吸納合適的企業(yè)科技人才,引導(dǎo)企業(yè)科技人才就業(yè),是我們要解決的當(dāng)務(wù)之急。本文首先分析了欠發(fā)達地區(qū)政府吸納企業(yè)科技人才的現(xiàn)行工作中存在的缺點和不足,然后針對存在的問題,詳細(xì)明確了欠發(fā)達地區(qū)在吸納中發(fā)揮的職能和作用,為機理模型的構(gòu)建做好前提準(zhǔn)備工作。同時通過二手資料的閱讀分析,以及對企業(yè)科技人才進行深入訪談,了解影響他們流動的因素,從而找出政府吸納工作和企業(yè)科技人才流... 

【文章來源】:吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】:59 頁

【學(xué)位級別】:碩士

【部分圖文】:

欠發(fā)達地區(qū)政府吸納企業(yè)科技人才機理框架及對策研究


本文的技術(shù)路線圖

職稱結(jié)構(gòu),科技人才,單位,專業(yè)技術(shù)人員


在對東三省、甘肅、四川、河南和山西等省份企業(yè)科技人才的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),在以中青年為主體的專業(yè)人才隊伍中,年齡結(jié)構(gòu)失調(diào)現(xiàn)象較為嚴(yán)重,中級專業(yè)技術(shù)人員過于年輕,高級專業(yè)技術(shù)人員過于老化,青黃不接,出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查,在中、高級專業(yè)技術(shù)人員中,有約三成的人員即將在 5 年內(nèi)離開工作崗位。然而,年齡斷層只是一種顯性斷層,更為可怕的是隱性的知識和能力的斷層。據(jù)統(tǒng)計,在對 45.3萬專業(yè)技術(shù)人員的調(diào)查中,從未脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的高達 60%以上,年齡老化、知識老化所帶來的直接危害就是技術(shù)斷層,使許多重要的科技崗位,特別是與經(jīng)驗積累有密切關(guān)系的崗位后繼乏人,在技術(shù)上難以銜接,從而使經(jīng)濟和各項事業(yè)的發(fā)展面臨困境。因此,加緊對現(xiàn)有人才的開發(fā)和對未來人才的培養(yǎng),避免人才斷層現(xiàn)象日趨嚴(yán)重將是我們的又一重要任務(wù)。

科技人才,年齡,單位,后繼乏人


的崗位后繼乏人,在技術(shù)上難以銜接,從而使經(jīng)濟和各項事業(yè)的發(fā)展面臨困境。因此,加緊對現(xiàn)有人才的開發(fā)和對未來人才的培養(yǎng),避免人才斷層現(xiàn)象日趨嚴(yán)重將是我們的又一重要任務(wù)。圖 2.1 欠發(fā)達地區(qū)科技人才職稱結(jié)構(gòu)圖 單位:人

【參考文獻】:
期刊論文
[1]經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)吸引人才的對策探討[J]. 傅為忠,凌芳,侯靜怡.  華東經(jīng)濟管理. 2006(02)
[2]經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)企業(yè)留人策略[J]. 田進.  科學(xué)與管理. 2005(04)
[3]欠發(fā)達地區(qū)的人才吸納和留用對策探討[J]. 郭錦墉.  價格月刊. 2003(10)
[4]人才流動的經(jīng)濟學(xué)分析[J]. 張秀艷,徐立本.  吉林大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報. 2003(05)
[5]關(guān)于自然資源價值理論的再認(rèn)識[J]. 劉治蘭.  北京行政學(xué)院學(xué)報. 2002(05)
[6]課程變革的學(xué)理分析:性質(zhì)、功能與過程[J]. 楊明全.  全球教育展望. 2001(06)
[7]經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)留住人才的對策[J]. 周昭榮.  內(nèi)江科技. 1997(05)



本文編號:2896427

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