高素質(zhì)的人才隊(duì)伍作為新時(shí)期重要的人力資本,是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的強(qiáng)勁動(dòng)力。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義,培育一批高素質(zhì)的人才隊(duì)伍不僅是落實(shí)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的必然要求,更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的現(xiàn)實(shí)需要。人格修養(yǎng)作為一個(gè)人素質(zhì)、涵養(yǎng)、氣質(zhì)的集中體現(xiàn),反映著人的價(jià)值取向、心理狀況、道德品質(zhì)、意志信念等,是高素質(zhì)人才的必備要素,更是影響人自由全面發(fā)展的重要方面。因此,開(kāi)展人格修養(yǎng)教育研究,積極探索可行的人格修養(yǎng)之道對(duì)于提升國(guó)民現(xiàn)代素質(zhì),進(jìn)而建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)人才隊(duì)伍以及促進(jìn)人的自由全面發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。本論文在闡明人格修養(yǎng)教育的研究背景、意義以及介紹現(xiàn)有相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,分四個(gè)步驟依次論述了人格修養(yǎng)的內(nèi)涵、人格修養(yǎng)教育主要內(nèi)容、人格修養(yǎng)教育的時(shí)代訴求以及人格修養(yǎng)教育策略和途徑,以進(jìn)一步深化對(duì)人格修養(yǎng)的理論認(rèn)知和實(shí)踐培育,從而更好地實(shí)現(xiàn)完善國(guó)民人格修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。首先,在深入考察和分析東西方人格理論以及繼承、發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的人格修養(yǎng)思想基礎(chǔ)上,根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,圍繞四個(gè)維度詮釋人格修養(yǎng)內(nèi)涵,試圖建構(gòu)出符合當(dāng)前時(shí)代要求的現(xiàn)代人格修養(yǎng)模型。其次,以促進(jìn)人的發(fā)展、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定以及實(shí)現(xiàn)民族振興為邏輯起點(diǎn),以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)建構(gòu)人格修養(yǎng)教育的內(nèi)容體系,具體包括心性的疏通導(dǎo)正、崇高志向的培養(yǎng)、道德品質(zhì)的培育以及意志力的磨練。再次,在分析和把握當(dāng)前國(guó)民人格修養(yǎng)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,論述人格修養(yǎng)教育的時(shí)代訴求,以明晰新時(shí)期開(kāi)展人格修養(yǎng)教育的必要性和重要性,并突出現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r下完善國(guó)民人格修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)緊迫性。最后,提出人格修養(yǎng)教育的策略和具體途徑。開(kāi)展人格修養(yǎng)教育,從遵循科學(xué)引導(dǎo),注重系統(tǒng)培育,講究人本施教、強(qiáng)化教育合力和加強(qiáng)自我教育五大策略出發(fā),圍繞加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育以及加強(qiáng)社會(huì)風(fēng)氣治理幾大途徑入手,在推動(dòng)國(guó)民人格修養(yǎng)進(jìn)一步完善的過(guò)程中,最大程度提升國(guó)民整體素質(zhì)水平。
【學(xué)位單位】：安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2015
【中圖分類】：C964.2
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景和意義
        一、研究背景
        二、研究意義
    第二節(jié) 研究綜述
        一、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        二、國(guó)外研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究思路和方法
        一、研究思路
        二、研究方法
    第四節(jié) 可能的創(chuàng)新點(diǎn)
        一、概念模型建構(gòu)創(chuàng)新
        二、內(nèi)容體系建構(gòu)創(chuàng)新
第二章 人格修養(yǎng)概念界定
    第一節(jié) 人格的內(nèi)涵
        一、人格概念溯源
        二、相關(guān)學(xué)科視域下的人格界說(shuō)
    第二節(jié) 傳統(tǒng)文化中的人格修養(yǎng)
        一、正心之為源
        二、篤志之為本
        三、崇德之為形
        四、弘毅之為道
    第三節(jié) 人格修養(yǎng)內(nèi)涵的現(xiàn)代詮釋
        一、擁有共產(chǎn)主義信仰
        二、懷揣堅(jiān)定的共同理想
        三、具備良好的道德品行
        四、形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)
第三章 人格修養(yǎng)教育主要內(nèi)容建構(gòu)
    第一節(jié) 心性的疏通導(dǎo)正
        一、疏導(dǎo)心理障礙
        二、調(diào)控不良情緒
        三、約制不合理欲望
    第二節(jié) 崇高志向的培養(yǎng)
        一、明確使命感
        二、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)
    第三節(jié) 道德品質(zhì)的培育
        一、道德敬畏感生成
        二、道德判辨力提升
        三、道德踐行力增強(qiáng)
    第四節(jié) 意志力的磨練
        一、鍛煉挫折承受力
        二、增強(qiáng)不良誘惑抵抗力
        三、提高挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)力
第四章 人格修養(yǎng)教育的時(shí)代訴求與策略
    第一節(jié) 人格修養(yǎng)教育的時(shí)代訴求
        一、提升人的現(xiàn)代素質(zhì)的內(nèi)在要求
        二、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必備要素
        三、弘揚(yáng)民族精神的現(xiàn)實(shí)需要
    第二節(jié) 人格修養(yǎng)教育的策略
        一、遵循科學(xué)引導(dǎo)
        二、注重系統(tǒng)培育
        三、講究人本施教
        四、強(qiáng)化教育合力
        五、加強(qiáng)自我教育
    第三節(jié) 人格修養(yǎng)教育的途徑
        一、加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行
        二、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育，完善人的道德品質(zhì)
        三、加強(qiáng)社會(huì)風(fēng)氣治理，營(yíng)造風(fēng)清氣正的環(huán)境
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
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